风筝的文学中象征意义( 二 ) _鲁迅一文《风筝》象征的意义是什么

鲁迅一文《风筝》象征的意义是什么在《野草》包括题辞在内的24篇散文诗中，《风筝》并不突出，文本本身难度也不大，因为具有明显的故事之核并易于做出刻板教条的思想引申，此文曾被选入中学课本，供初中生们学习、品味。重温《风筝》，感觉已经大异当初。一篇具有多层意义世界的隐晦之文，赫然闪亮在我的眼前。
首先，《风筝》也可以被看成是一篇“回忆性”散文，如果它出现在《朝花夕拾》里面，它应该就是。从字面上看，鲁迅回忆了少年时候发生在他和他的小弟弟之间的一件事，他以准家长的身份，粗暴的干涉了小弟弟的生活，残忍的毁掉了了小弟弟的热爱和梦想，伤害了小弟弟那颗在兄长面前“瑟缩”不止的心灵。而这件事，多年以后，小弟弟已经遗忘，但是作者鲁迅，也就是文中的“我” ，却陷入了永不能挥去的漫长悔意的缠绕中，受着心灵的永恒的折磨。一件有意味的童年故事，是鲁迅散文诗《风筝》意义之屋的外观。
其次，关于《风筝》，可以做出一个一般性的，工匠似的，教条的，中学老师似的引申，那就是：本文是一篇批判封建家长制度的妙文，鲁迅把笔锋深深刺入了包括家族宗法制度等的封建礼教的深处，这是一篇反封建的不露声色的檄文，当然，他也批判了旧体制，旧教育对孩子的某种不公、戕害和摧残，是狂人枭鸣般的“救救孩子”的回声之文；它呼唤科学、民主，为我们的臭大酱文化引入明媚的现代之光。当然，这种读解符合鲁迅研究一贯的正谕语境，四平八稳，有纲有线，可以变成考试卷子上完美的填空题、简答题、选择题等等。这是《风筝》意义之屋的内室。
如果只走进上述的内室，也算进入了鲁迅的这篇文章，但是，并没有走进鲁迅的内心，因为《风筝》意义之屋中，还有一间隐藏着的暗室，经由他才能走进鲁迅晦暗的内心，聆听到他灵魂所叹息出的深沉的伤感。这间暗藏在《风筝》中的暗室，才是这篇文章的意义之核。
关于鲁迅对兄弟的严厉，周作人后来回忆道：“大概我那时候很是懒惰，住在伍舍里与鲁迅两个人，白天逼在一间六席的房子里，气闷得很，不想做工作，因此与鲁迅起过冲突，他老催促我译书，我却只是沉默的消极对付，有一天他忽然愤激起来，挥起他的老拳，在我头上打上几下，便由许季弗赶来劝开了。他在《野草》中说曾把小兄弟的风筝，那却是没有的事；这里所说乃是事实，完全没有经过诗化。”这里面提到，鲁迅对周作人要求很严格，逼他努力做事，但是周作人也指出，鲁迅《风筝》一文其实是虚构的。，许多年以后， 1925年1月24日，鲁迅为什么要精心虚构一个兄长和弟弟之间的“风筝故事”呢？为什么他要用一个虚构的故事把自己推到忏悔室台上去，去承受良心的鞭打？他为什么要反复强调自己的过错，自己所遭受的持续的惩罚，强调自己无法解脱的内心折磨呢？他为什么希望小弟弟原谅他，为什么希望小弟弟忘记呢？他为什么反复强调他内心的“沉重”呢？而“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”告诉我们，鲁迅已经不可能从这种惩罚和自我折磨中解脱了，这种惩罚已经永远画不上句号了。这又是为什么？难道少年时候的一件生活琐事会有如此大的魔力，而且这件琐事还有可能是子虚乌有的，是虚构的？这都是为什么呢？
在《风筝》中，鲁迅饱含深情的笔尖，抚摸般的掠过记忆中的故乡，他以此来暗示他是多么怀念以前的生活，而以前，他和二弟作人也是友爱有加、相濡以沫的啊。而现在他却处身寒冬，承受“非常的寒威和冷气” ，作者明显是在说他现在心情不好、很不好，充满了某种挥之不去的“悲哀” 。这种“悲哀” ，和与二弟交恶一点也没有关系吗？