幼儿园美工及环境创设主题有哪些 _幼儿园美工活动内容名称

环境创设主题就是创设环境主题墙，包括主题墙、活动区环境、家园联系栏等。
1、主题墙的创设：一个主题活动即将开始时，需要预设主题墙。主要用作集体活动的内容和形式等展示墙；
2、活动区角的创设：活动区角也是主题环境创设的内容，包括材料的提供和环境的创设；
3、家园联系栏的创设：家园联系栏是师家园沟通的重要桥梁，在主题环境创设中尤为重要。
幼儿园美工及环境创设主题有哪些各位老师：大家好！今天的活动由我和芮雪萍老师一起为大家主持，内容是“幼儿园主题环境创设” 。下面就先由我和大家一起探讨关于主题环境创设的问题。
一、什么是幼儿园主题环境
其实，每学期我们都在创设主题环境，可以说是在周而复始地做这件事。那么，什么是幼儿园主题环境，我上网查阅了大量资料，没有找到相关解释，只查到了环境和主题活动的名词解释。
环境：幼儿本身以外的，影响幼儿发展或者受幼儿发展所影响的幼儿园中一切外部条件和事件。(朱家雄和华爱华老师对环境的定义)
幼儿园主题活动是指幼儿园综合课程中，围绕某个中心开展的，具有一定的时间跨度，相互关联的一系列教育教学活动的集合体。
解读以上两个名词解释，可以看出幼儿园主题环境创设是与教学活动密切相关的，是根据主题的开展，进行相关的环境创设。环境的创设要追随主题，支持主题的开展。根据幼儿现阶段的认知发展水平，提供幼儿大量可操作的材料，进行经验的积累与巩固，让不同水平的幼儿进行原有基础上的提高。这样，幼儿就对环境有了兴趣，环境提供了多种适合不同幼儿水平、爱好的机会，最终，促使幼儿的发展。在我们的教育实践中主题与环境密是不可分的，环境为主题而创设，主题依靠环境才能更深入、更具体的开展。
二、在幼儿园创设主题环境的意义。
皮亚杰认为：儿童发展是在与环境互动中实现的。环境是幼儿活动的凭借，也是幼儿活动的对象，环境的影响伴随幼儿身心成长的全过程，对促进幼儿良好的行为习惯养成和心理素质的形成，对发展幼儿智力和能力有着重要作用。
我根据平时积累的经验，归纳出以下几点意义：
1.成为教师的助手，突出“隐性课程”的价值
2.调动起幼儿的活动积极性
3.为幼儿提供表达自己对世界的认识的场所
4.有助于幼儿经验的自我整合和集体建构
5.让家长了解孩子，了解主题活动，了解幼儿园
三、幼儿园主题环境包括哪些内容。
我们一般认为，主题环境就是创设主题墙，其实从更大范畴上来说，主题环境包括主题墙、活动区环境、家园联系栏等。
1.主题墙的创设：一个主题活动即将开始，我们就要预设主题墙：哪些集体活动的内容可以展示在主题墙上，分别可以用什么形式，最终展现出来的主题墙可以分几个版块来说明主题，这是否能体现本主题的精髓，是否达到人人展示、人人参与的效果，是否具备基本的美感。有了规划，在主题活动开展过程中一步步地将各部分材料积累并展示出来，就会像完成拼图一样最终看到自己满意的形象。切忌为主题墙而主题墙，事先无考虑，临时来凑数，东贴西补忙抓差，那只能让人有支离破碎，勉为其难的感觉。”
2.活动区角的创设：活动区角也是主题环境创设的内容，包括材料的提供和环境的创设。
3.家园联系栏的创设：家园联系栏师家园沟通的重要桥梁，在主题环境创设中，我们也不能忽略它。
四、以主题活动《好饿的毛毛虫》为例，谈小班主题环境创设。
下面我就以我们小班组的创造性主题活动《好饿的毛毛虫》为例，谈谈我们的主题环境创设历程，希望能给大家一点小小的启发。
1.制作海报创意无限
在活动开展前一周，我们就制作海报，目的是让幼儿、家长、同事知道我们即将开展的活动。那么如何制作呢？毛毛虫很可爱，孩子们很喜欢，那么我们就将海报做成毛毛虫形状。用什么材料？用蹦蹦床，不行，存在安全隐患，用呼啦圈，不易固定……我们最终选择了用伞制作，在伞面上张贴了主题名称、背景等，效果非常好！
2.游戏环境乐趣无穷
游戏是小班幼儿的最爱，结合《好饿的毛毛虫》故事情节，我们在公共区域布置了表演区，表演区的布置是由老师、家长、幼儿共同完成的，老师策划、家长和幼儿一起制作、绘画的毛毛虫爬在大树上、栅栏上，孩子们带来了丝巾、蝴蝶等道具。我们还创设了走廊游戏区，用呼啦圈、纸箱做成了毛毛虫，幼儿钻一钻、爬一爬、说一说，乐趣无穷。