如何帮宝宝更好更快地适应集体生活( 三 ) _家长该如何帮助孩子适应集体生活？只需这四步~

家长怎样使幼儿尽快适应集体生活这个是个过程！
熟了就适应了！
可以多参加户外活动！增加自己的交际能力！

从家庭到幼儿园，这是幼儿走向社会，进入新生活的第一个转折点。面对完全陌生的环境，完全陌生的人，幼儿能否尽快地适应，将直接影响其社会化的程序和性格的发展。每年的新生入园都伴随着此起彼伏的哭闹。幼儿不愿上幼儿园的原因大致有三个方面：
首先是情感上的依恋性。大部分幼儿在刚离开自己的父母时都表现出不同程度的“分离焦虑”，产生情感上的恐惧与不安，这与幼儿的依恋性有关。
其次是习惯上的不适应。幼儿在家庭中自由散漫惯了，各有各的生活习惯和作息规律，到了幼儿园，要遵守统一的规则纪律，这种习惯上的冲击使幼儿感到极大的不适应，从而产生不愿上幼儿园的牴触情绪。
最后是能力上的压力感。幼儿园的集体生活对幼儿的生活自理能力等提出了新的挑战，如不会自己吃饭，要解便不会告诉老师，不知怎样与同伴玩，这种能力上的欠缺都会使幼儿产生心理压力而害怕上幼儿园。
那么，作为家长如何帮助幼儿尽快适应新的集体生活呢？我认为可以通过以下四个步骤来完成：
第一步：做好准备，逐步过渡。
在幼儿入园前，家长就要有意识地帮助幼儿逐步做好心理上、生活习惯上和能力上的准备工作。比如带幼儿去参观幼儿园的环境，用积极的语言介绍幼儿园的生活；不要拿老师或幼儿园作为做规矩的“杀手鐗”，说一些“再不听话就告诉老师”、“再不乖就送你去幼儿园”等之类的话；逐渐改变幼儿不良的生活习惯，形成良好的作息规律；注意自理能力和独立生活的培养，让孩子从小就尽可能地与更多人接触，而不是事事都依恋家里的某一个人。
第二步：正确认识，冷静对待。
幼儿初上幼儿园，难免有哭闹、情绪波动，这是正常的现象。有些家长却感到特别心疼，一看到孩子大哭大闹就不由自主地跑过去安慰，即便勉强离开了也放心不下，老想着去看一眼，其实这是不必要的。父母越舍不得，孩子焦虑感便越强，越不容易适应。父母首先要学会控制自己的情绪，冷静地对待孩子的暂时哭闹，要相信在幼儿园老师的教育照料之下会一点点好起来的。
第三步，细致交流，游戏促进。
幼儿在幼儿园接触新的环境、新的同伴，每天都会有许多新的感受，家长要比平时更加细致地关注幼儿的表现和体验，加强亲子之间的交流和沟通，可以引导幼儿讲讲幼儿园的生活、说说有趣的事，认识了哪些新朋友等。这种交流要尽可能地积极化、游戏化、趣味化，比如让孩子告诉心爱的玩具小兔，他今天上幼儿园有没有哭等，也可吸引孩子把幼儿园学的东西教给父母，还可以让孩子和父母一起表演幼儿园的各种游戏。用这种游戏化的语言，游戏化的形式来促进幼儿的入园适应。
第四步：主动配合，持之以恒。
幼儿能否顺利适应集体生活，家园一致配合教育是关键。家长多向老师介绍自己孩子的各方面状况，以便于教师尽快掌握孩子的特点，做到因材施教；对于孩子不适应集体生活的一些习惯反应，要尽可能地向幼儿园的要求靠拢，而不是希望老师网开一面给予特殊照顾。另外，还要多参与幼儿园的各种活动，增进对幼儿园教育的了解，保持与幼儿园教育步调的一致。
只要每位家长认真地按照这四个步骤去做，我相信一定能使幼儿尽早尽快地适应幼儿园的生活。
小班孩子的入园适应问题一直是老师们很头痛的事情，通过这几个月的摸索，我找到了一些帮助孩子尽快适应的一些好办法，现介绍如下： 1、教师的态度要亲切、自然，不强求幼儿。例如：宝宝刚入园时，家长一般抱着幼儿入园，教师要自然的与幼儿打招呼，如果宝宝不愿意叫老师、打招呼，就顺其自然，别强求，可让妈妈与宝宝一起在幼儿园玩一玩，教师可经常抱抱幼儿，亲亲他们，这是与幼儿贴近的最好办法，同时也可消除幼儿的紧张心理。2、玩具要大，颜色鲜艳，带声音。小班幼儿对小的、零碎地、无声响的插塑不感兴趣。相反，对于直观的，引起注意的声音很感兴趣。例如：大的堆高积木、小型开放性玩具、带声音的乐器和玩具等等，幼儿比较喜欢。这个年龄阶段的幼儿还喜欢自己占有一堆积木，虽然自己不插，但也不愿意交给别人，这时，教师提供幼儿的玩具量要充足，避免发生不愉快的事情。3、活动安排要紧凑，尽量避免幼儿无所事事。小班幼儿注意力容易分散，教师组织的活动或游戏时间不要过长，一般一至两遍即可，每个活动大约十分钟左右，及时更换活动内容。尽量鼓励所有幼儿都来参加集体活动，可减少幼儿想妈妈的机遇，并享受到与同伴玩耍的乐趣，渐渐地会喜欢与幼儿园的小朋友游戏，增强来幼儿园的欲望。另外我还发现刚进小班的幼儿比较喜欢看唱歌跳舞，而不是动画片。4、教师要根据本班的幼儿特点创编故事。适合小班幼儿听的故事不多，教师可根据当时的情景，创编故事。语言要简单,容易理解.小班幼儿对故事特别感兴趣,尤其是小白兔,大灰狼,小花猫等几个形象. 。例如：刚开始我班幼儿不喜欢上幼儿园，于是，我就编了个《小熊和小白兔》的故事让幼儿明白来幼儿园的好。我们班的幼儿听了这个故事后,都纷纷表示要学小白兔，还争着来问老师好,我及时地鼓励他们像小白兔学习,受到了很好的效果。5、常规培养是迎接小班幼儿入园后必不可少的一项重要工作。小班幼儿入园后,幼儿的座次、位置要安排好。从幼儿入园三、四天后,可个别指导幼儿记忆自己的标记及日常生活中的要求。切记不要集体指导幼儿,因为这个年龄阶段的幼儿对针对性不强的话不能理解,个别指导更利于幼儿形成好的习惯。对幼儿的常规要求要具体,教师的观察要仔细,出现问题及时处理。6、孩子好的常规是在有条不紊的每日生活中受薰陶而自然形成的,常规不是束缚孩子的自由,而是让孩子生活在一个宽松有秩序的环境中。小班幼儿由于没有集体生活经验，在集体生活面前往往会显得有些畏缩。表现为：不知所措、无所事事、情绪不稳定等。他们不知道和同伴怎样交往，相处，更多的时候是相互看看，自顾自游戏，或者抢玩具等，这样不利于良好的心理环境的形成。因此，教师可利用谈话、讲故事等方法引导他们和同伴交往。也可以利用集体游戏、小组游戏和两人游戏等活动多给他们交流的机会，使他们相互了解，相互合作，并得到一些社交方面的经验和技能。经过实施，我班孩子适应幼儿园的集体生活还比较快，故觉得以上这些措施还不错，值得鉴迁分享一下。