学前教育巡礼特色教育( 三 ) _学前教育一般都要学什么，有哪些特色课程？

怎样在学前教育中创造民族特色环境，营造民俗氛围我认为应从以下三方面入手：
一、幼儿民族文化教育创设视觉环境
幼儿最初的活动，都是因美而引起的。色彩鲜明、富有民族特色的环境对幼儿是非常具有吸引力的。视觉化的环境刺激是使幼儿沉浸于学习的重要因素。我们创设了富有浓厚民族文化艺术特色的视觉环境，能够启迪幼儿视觉空间想象力。如走廊里悬挂上各种民族文化历史人物的图像，和反应民族文化生活和富有浓厚民族气息的图片。吊饰悬挂造型雅致色彩鲜艳的民族服饰、形态各异的民族文化吉祥物，利用高低的错落有致，色彩的浓淡对比，造型的变化多端既制造出视觉的美感，又营造出艺术的教育氛围。餐后散步时，带幼儿欣赏园内壁画、吊饰和中民族文化历史人物故事；活动室里，设有可供幼儿操作的各类材料台、操作台等，使孩子们在这种氛围环境中，通过实际操作，体验到创造与成功的快乐，让孩子自然走近民族艺术。此外，走廊、楼梯口要因地制宜的设计、布置。可以将它们装饰成民族艺术品欣赏台、师幼作品展示台，用来摆放一些民族艺术作品和民族工艺品，或老师、孩子制作的手工作品，或者利用展板展示各种民族手工艺品。为幼儿提供充分的欣赏、操作和展示的领地，让幼儿感受自己创作的过程和收获成果时的喜悦之情。充分体现民族艺术美。
二、幼儿民族文化教育创设听觉环境
在幼儿一日生活中，创设民族艺术教育活动的听觉环境我们充分利用幼儿园的环境资源，注重发挥环境对幼儿感情和认识的熏陶作用，将民族艺术教育渗透到幼儿一日活动的各环节中：晨间入园时，播放朗朗上口的民族童谣、婉转流利的民族音乐：悠扬的民歌、乐曲把幼儿带入广博的空间。进入午睡前，为幼儿讲解民族故事，伴随着幼儿入睡。在教学中教幼儿学唱民族歌谣。欣赏民族音乐中的长调与短调。做到了情景化、生活化。逐步提高幼儿对民族艺术美的理解力和欣赏水平。使民族教育文化与幼儿的生活紧密结合起来。
三、幼儿民族文化教育艺术活动
在班级开辟特色活动区域的同时，还结合教育活动的开展产生许多民族艺术的创造性游戏主题，如：好吃的奶酪、民间手工坊、民族服装表演。还有作品展示、文艺表演、创造比赛等。幼儿在游戏和活动中用不同的方法演绎自己对民族文化艺术的表现手法表达自己对世界、对生活的感受。
在民族文化中有很多传统民俗节日活动和民族艺术文化节日活动，通常观看一些节日盛会庆祝活动，挖掘民族艺术丰富资源，使幼儿在节日气氛的烘托中，感受到民族艺术的美，体验到民间艺术的乐趣。通过集中展示、文艺表演、创作比赛、参与操作等活动，激发了幼儿对民间艺术活动的兴趣。
总之，创设良好的民族文化艺术教育环境，为幼儿展示民族艺术精品，有利于继承和发扬优秀的民族文化，潜移默化地影响幼儿，使幼儿从小树立民族自豪感，并激发幼儿不断探索，从而使民族文化艺术注入新的内涵。因此，老师要集思广益、勇于创新，尽力营造出充满民族艺术气息和文化品位的教育环境，给幼儿以艺术的熏陶和美德享受，最大限度发挥具有民族特色的教育环境的育人作用。
【学前教育巡礼特色教育】供参考