提高古诗词鉴赏能力是中小学生必备的能力之一,也是教学难点之一 。随着教育改革对古典文学的重视,古诗词考试逐年增加,因此,提高古诗词鉴赏能力势在必行,老师需要从小学开始培养孩子鉴赏古诗词的能力 。
那么,学习一首古诗应该怎么做,为了提高孩子对古诗词的鉴赏能力?今天,应广大家长的要求,小徐老师做了三年级语文第一册17课为例,如何引导三年级孩子欣赏一首古诗,并帮助小朋友整理本课的考点 。
一、了解诗人的写作特点,了解诗人的创作背景 。快速提高古诗词鉴赏水平,那么就要了解诗人的写作特点和创作背景 。
《王天门山》作者是李白,唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,好居廉室,他一生写下了许多赞美祖国河山的诗篇,揭露社会黑暗,鄙视权贵的诗歌,他的诗气势磅礴,气势磅礴、激烈奔放的情感、宏伟的想象、大胆的想象、夸张、清新自然的语言等等,塑造了瑰丽多彩的艺术形象,达到了“被风雨震撼,诗歌让鬼魂哭泣”的艺术效果,被称为“诗仙” 。
《王天门山》创作于唐玄宗开元年间13年,25李白第一次离开他的家乡是在他岁的时候,怀着拯救世界和人民的雄心,怀着对未来的不安,当他乘船顺流而下时,穿越天门山,天门山像大门一样敞开,让他眼前一亮 。于是,他大笔一挥写下了这首歌《王天门山》 。而这首诗也体现了李白旷达的胸怀 。
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【望洞庭的诗意 望洞庭的诗意简短】《喝完湖上楚清,下雨了》作者是诗人苏轼,北宋著名文学家、诗人、书画家,唐朝八大人物之一,字子瞻,号“东坡居士” 。他的诗意境优美,充满诗意,像一条流动的小溪,而且苏轼善于在诗歌中融入一些哲理情怀,寓理于景趣,看起来很有趣 。如第4 我在课堂上学到的《给刘京闻》,今天还是有东西要学的《喝完湖上楚清,下雨了》用简单的语言,用简单的方式,引发读者的哲学思考 。同时也体现了诗人旷达独到的见解 。
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《望洞庭》作者刘禹锡,唐代诗人,字梦得,白居易称之为“诗豪” 。他的许多作品,展示一个有趣的新方法,深刻的思想,尤其是七言绝句,灵感来源于民歌,写得鲜艳清新,充满生活气息和地方色彩 。
《望洞庭》这首诗的美,这位诗人使用了几个生动的比喻,把辽阔的洞庭湖比作一面铜镜,银盘,湖中的君山被比作一只绿色的小蜗牛,独特视角,比喻新奇,见大如小,轻松处理复杂的事情,它不仅描绘了一幅美丽宁静的洞庭秋月画卷,也体现了诗人豪迈不凡的气度和高远清明的情怀 。
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二、感知整体诗意,体会诗人要表达的情感 。《王天门山》全诗以“望”词领全诗,描绘了天门山夹江对峙,长江壮丽的景色 。
《喝完湖上楚清,下雨了》诗人描述道西湖不同的天气,不同的魅力 。
《望洞庭》同样以“望”词领全诗,用轻快的笔触,画一幅美丽的画洞庭秋月图 。
- 三首都是山水诗,都表达了诗人对祖国大好河山的热爱 。
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三、诗歌欣赏1、《王天门山》关键词解读:
楚江:古代长江中下游的一部分流经楚国土地,所以叫楚江 。
断:中断
开:断开
至:到
回:回旋
孤:单独
帆:船
诗意:高耸的天门山被长江水从中间截断,绿色的河流向东流,到这里来,突然转弯、徘徊 。两岸青山对峙,一艘船从太阳升起的地方款款驶来 。
全诗描绘了”断、开、至、回、出、来“六个动词写出天门山与夹江的对峙,壮丽的长江动态美 。
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2、《喝完湖上楚清,下雨了》饮:饮酒
湖:西湖
潋滟:光闪烁的方式 。
方:正
空蒙:飘渺的神情 。
亦:也
西子:春秋时期越国美女诗 。
诗意:在阳光明媚的日子里,西湖的景色多美啊,阴雨天有雾山的景色也很棒 。如果你把西湖比作一个美女,那就是石,淡雅的妆容,缤纷的装扮,是那么的贴切 。
通过大胆的想象,这首诗的作者,把西湖比作美女石,比喻新颖动人,为西湖增添了美丽和奇迹,因此,后人称之为西湖”西子湖“,可见苏轼这首诗的比喻是很通俗的 。
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