沁园春雪全诗朗诵指导,《沁园春雪》全诗是什么( 二 ) _知识分享

4.鼓励学生拓展品读诗歌，互相推荐课外好诗好词，互相介绍鉴赏心得。
单元教学时数分配 1课（2课时）2课（2课时）3课（1课时）4课（2课时）综合（3课时）
单元教学设计
课题 1.1沁园春•雪
2 一、知识与能力
1.学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。
2.能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿。
3.体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。
4.学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。
二、过程与方法
1.学生结合文中的注释，在教师的指导下，理解内容。
2.老师组织学生分组进行活动，根据词的内容，发挥想象，以小组为单位，描绘出诗人笔下的"北国风雪图" 。
3.设计问题，结合学生绘出的图画进行串讲，引导学生体会本阕词的壮美意境和诗人的豪迈情怀。
4.结合几首描绘雪景的诗词，教师引导学生进行比较，加深对本阕词主题的理解。
三、情感、态度与价值观
1.学生能够感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。
2.学生能够恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评论，教师引导学生树立客观的功过观和正确的历史观。
重点难点重点感悟、理解诗词中议论、抒情的作用
难点感悟毛泽东宏大气魄的精神境界
教学方法教法朗读法比较阅读法
学法合作探究法
教具准备相关图片录音机
教学时数 2课时
教教学流程自主学习根据要求，完成下列各题：
（1）本词上下阕个用两个字统领内容，请写出这两个字，。
（2）诗词最讲究想象，本词能表现词人想象的句子你知道吗？请写出：。
你还能从别的诗词中写出一句吗？。
（3）《沁园春•雪》上阕是描写祖国大好河山，是一幅色彩艳丽的风景画，如果让你给这幅画题个题目，你如何写：。
（4）《沁园春•雪》下阕评论了几个历史人物，请写出这几个历史人物的名字并写出他们的一件历史故事：秦皇：历史故事。汉武：历史故事。唐宗：历史故事：。宋祖：（历史故事：一代天娇：历史故事：。
（5）本词是咏雪的，请再写出两句咏雪的古诗句或词：
（6）请再写出毛泽东的另外两首诗词：，
。。（其中的两句即可）
（7）《沁园春•雪》最后提到的“风流人物”是哪样的人物，请举两个例子：，。在当今的社会主义现代化建设中，也有那样的“风流人物”也请你举出两个：。
教师导学第一课时
师生互动补充修正
一、导入新课
创设情景，引入课文：
自古以来，喜爱踏雪赏雪的人比比皆是，其中不乏文人雅士。美丽的雪景使他们动之于情诉之于文。咏雪的文，不胜枚举。我国伟大的无产阶级革命家、政治家、诗人毛泽东就是其中一位，他对雪景情有独钟。1936年2月，毛泽东在陕西清涧袁家沟准备率领红一方面军渡黄河开赴河北抗日前线。适逢下大雪，雪后毛泽东兴致所至，登高远望，挥毫赋词《沁园春•雪》。今天我们就一起来学习这首词。
二、探究学习
（一）初步感知,了解词的基本知识和本词背景。
1.关于词：
词，即长短句。其字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，构成词谱。词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。
课文“沁园春”是词牌名；雪，是题目。
2.播放配乐朗诵《沁园春•雪》，注意音准、情炽，领会其节奏。
（1）正音：
分（fèn）不能念成fēn
娆（ráo）不能念成yáo
逊（xùn）不能念成sūn
汗hán不能念成hàn
俱（jū）不能念成jù
数（shǔ）不能念成shù
朝（zhāo）不能念成cháo
（2）朗读的时候要激情饱满，声音洪亮。