小学语文五年级下册知识点梳理( 二 ) _五年级下册语文课文古诗有哪些

解决措施：教学本组教材，要引导学生友感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。配合本组专题， “口语交际、习作”安排了交流“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容。“回顾、拓展”的“交流平台” ，安排的也是紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。
第四单元解读单元名称：他们让我感动单元教学目的要求：1.引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想感情受到感染和熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。2.引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。3.引导学生课外收集一些感人的故事，为口语交际和习作教学做一些准备。
教学重难点：1.本单元会认生字32个，会写26个。2.正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容? 。
五年级下册语文课文古诗有哪些

文章插图
五年级下册语文课文的古诗文有：《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》
1.《牧童》作者：吕岩草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适。表达了诗人内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。
2.《舟过安仁》作者：杨万里（宋代诗人）一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷。

3.《清平乐·村居》作者：辛弃疾（宋代诗人）茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?中儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
《清平乐》(qīng píng yuè) ，词牌名，又名《清平乐令》、《醉东风》、《忆萝月》，为宋词常用词牌。晏殊，晏几道，黄庭坚，辛弃疾等著名词人均用过此调，其中晏几道尤多。拓展资料：本套丛书包括小学一至六年经语文、数学各12册。
概括起来，丛书具有以下特色：
一.实用性。本套丛书与教材同步既有课内知识的强化训练，又有课外知识的拓展延伸；注重基础知识的考查，又注重创新能力的培养，体现了新课标的要求。它既可以作为学生的自学资料，又可以作为教师的参考资料，还可以作为家长的辅导资料。
二.科学性。
丛书严格遵照新课标的要求，遵循少年儿童的认知规律，着眼提高能力，能于探究学习、创新教育，依次编写了基顾篇、应试篇、课外篇，通过同步滚动式训练，实现了能力层次递进的目标。
三.灵活性。丛书的编写注重学科之间的融合，课堂与生活的接轨，摒弃了过去那种“学生动笔做练习”的单一模式，解放了学生的脑、眼、口、手，构建了“让学生动脑思考，用嘴来说，用眼来观察，用手来操作”这样一种全新的模式，实现了学习、课本、生活、练习册之间的有效对话。同时还完善了考评办法，能有效地激发学生的学习和积极性，促进老师、学生与家长三者之间的相互沟通。

四.趣味性。兴趣是最好的老师。丛书从儿童心理实际出发，坚持以人为本的教育理念，设置了“趣味学”、“趣味阅读”等栏目，真正做到了一切从学生出发，从学生的兴趣出发，变“要我学”为“我要学” ，从而达到提高学习效果的目的。
五年级下册语文课文目录

文章插图
第一组
1.?草原 (老舍)2*　丝绸之路
3.?白杨 (袁鹰)4*　把铁路修到拉萨去口语交际·习作一回顾·拓展一第二组