高三班主任经验交流发言稿( 七 ) _班主任工作经验交流发言稿3篇

在他们念申请书的那两节课中，我和班上的每一位同学都在专心地，甚至是痛苦地去审视身边的同学背后的辛酸。之后同学们摸着自己的良心去淘汰了一些同学，最终确定最该援助的同学名单。这不仅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同学与同学，同学与我之间的心理距离。而且这事结束后，没有一个同学提出异议。

五.彰显个人魅力，用自我的优点吸引学生。在学生面前树立绝对的自信。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的理。
我常对学生说，遇到我当你的班主任是你一辈子的幸福。我以教书为乐，以管理学生为趣。注重学生的品格教育。把素质教育放在第一位，坚持在思品课上和他们一起读文章，而且做到每天给他们注入一点新思想，养成和他们共同探讨人生哲理的习惯。
讲话时尽量幽默，精辟，富有诗意，让学生不厌烦你。
六.用理想、真情激励学生，挖掘生命的潜能。生命的潜能在于挖掘，一个好的导师，懂得如何去唤起学生沉睡的心灵，让他们的潜能得到最大挖掘。
要做到这一点，班主任需要充分了解每一个学生，在生活上，学习上找准最好的办法，去点击他们的要害。让他们明白他们存在的价值，拼搏的意义。我习惯叫每一位学生用漂亮的贴纸写出自己的近期目标和远。
做好高中班主任工作的经验与方法

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导语：班主任工作被誉为基石工作，不少有成就的人回忆起青少年学习过程中，影响自己一生的人就是班主任老师。班主任工作光荣，因育人而教育人。
做好高中班主任工作的经验与方法
一.认真备课教学的根本任务是为了有效地促进学生身心的全面发展，影响学生个体发展的因素很多，其中活动与交往是具有决定性意义的关键性因素。要使课堂教学活动有效地促进学生个体的发展，班主任在平时备课中要下功夫，因为在教学过程中知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。对学生而言，教学知识的有效是指新观点、新材料，他们不知不懂的、学后奏效的内容。我认为教学效果取决于有效的知识量。
所以我在备课中遵循下面三个原则：(一)回想一下班上的每一个同学的知识现状。备课的知识、能力目标要掌握在学生的“最近发展区”为宜;班级学生层次虽不同，但目标也可以分出层次，要尽可能的让所有的学生都能达到一定的学习目标;(二)设计好教学中要提出的问题，并确定好提问的对象。有目的的促进学生的思维发展，如赞可夫主张“以高速度进行教学”的原则，其基本精神正是立足于充分展开学生的精神力量，以有效地促进学生的“一般发展”;(三)针对课堂教学中学生可能出现的问题要想好应对策率。
比如：我在上三角函数图象性质时针对同一个知识，就设计了这样的两种问法：提问1：我们如何得到y=3sin(2x-3)的图象?提问2：“五点法”作图是指哪五点?我们如何用“五点法”得到y=3sin(2x-3)的图象?除了“五点法”以外我们还有其它的方法吗?这两种问法分别适合不同的对象，如果要提问基础较好的同学可用提问1，这样可促使其归纳思考。如提问一般的同学可用提问2，这样既有助于他掌握知识，又有助于增强他的信心，提高他的学习兴趣和动力。当时我用提问2问班上一位学习发展有危机的同学，他答了出来之后就明显感到那节课他注意力集中的多，同时也增加了我与他之间的信任。

二.组织好课堂教学课堂教学就是教师在教室里演练自己的备课内容。在课堂教学中，班主任对教学速度、难度的调控，直接影响到教学效率的高低。同时也直接影响班主任在学生心目中的地位。
所以我们在课堂教学时应注意以下三个环节：(一)解决好信息的变换问题教师备课过程中所要解决的主要问题，即准备将贮存状态的知识重新组合，以便变换成传输状态的信息而输出，这要根据教学大纲的要求和本门学科的特点，结合学生的具体情况，解决好如何讲解及表达方式和顺序的问题。其基本要求是简化信号、合理编码。(二)解决好信息的传输问题在教学过程中学生主要是通过视、听、触觉来接受教师所传达的信息，而一般认为以视觉最为有效。单一的形式不如综合传输的效果好，这已是许多实验数据证明了的。
心理学研究表明：一个正常人用眼接收的信息约占85%;用耳接收的信息约占11%;用鼻子闻接收的信息约占3.5%;用舌头尝占1%;用手和身体接触占1.5% 。显然视听结合多渠道的信息传输是高效率的。(三)掌握好对教学过程的调控对教学过程的调控是教师主导作用的.重要表现。虽然没有输出就没有输入，但教学效果如何却不能用教师输出多少来加以判别，它取决于学生的有效输入。