《台阶》教案 _九年级下册《台阶》教案

《台阶》教案

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作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的《台阶》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。3.培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
教学方法：复述法和研讨探究法。教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：
一.导言我们每个同学都有一个幸福的家，这个家是你避风的港湾，是你生活的根。随着我们渐渐的长大，我们的家也在一点点发生着变化，这些变化我想都与深深地印在你的脑海中，成为了你美好的回忆。
那下面哪位同学能够打开你的心扉给我们讲讲你的家的故事呢?
二.展示课标及基础训练1.在大屏幕展示本课课标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。(2)理解“父亲”的形象特点及其意义。(3)培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
2.检查生字词。(多媒体投放)
三.整体感知，把握故事情节1.学生带着以下三个问题快速自读课文(1)父亲为什么造一栋有高台阶的新屋子?(2)父亲是怎么造成的一栋有高台阶的屋子的?(3)新屋子造好了父亲发生怎么的变化?2.学生读后思考、讨论、明确以上三个问题。
四.合作探究，感知文章1.学生再次细读课文，并就文中内容提出问题。
2.学生将提出的问题拿到班级同学中进行讨论，并得出答案。3.教师就同学提出的问题及其解答进行指导总结。4.在学生讨论的基础上老师在提出相应的问题加以补充进一步完善学生对文章的理解。(教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解文章时解决。
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五.合作研讨，把握父亲形象小组研讨，后把结果在全班交流。父亲是一个怎样的人?学生讨论，教师总结。
六.深入品读，体会写法同学找出本文中关于父亲的语言、动作、神态描写的句子并朗读，说说它们的作用。学生发言后，教师小节。

七.问题研究，把握主题这篇小说要告诉我们什么?学生讨论，教师归纳。
八.拓展延伸说一说我们自己的父亲。《台阶》教案篇2教学目标：
1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.合作、讨论、探究父亲的形象，特别是其中的细节描写。

3.让学生联系实际，从文章中领悟父亲的感情;教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音教学重点：理解父亲这个人物形象，了解作者命题立意。教学难点：联系写作背景，体会作者对于父亲的情感和文章的寄托的思想。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。
教学方法：诵读法、合作探究法教学安排：一课时教学过程：
一.导入新课有首歌是这样唱的：“人生 / 是一级一级的台阶 / 许多人渴望 / 在台阶上找到 / 自己的高度 / 父亲是不是 / 也如此……”今天我们将学习一篇讲述父亲的小说，让我们一起来感受这位父亲自强不息的奋斗精神。
二.检查预习字词检测
三.踏上台阶，走进父亲-----整体感知
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?用文中句子回答
2.父亲是怎样造台阶的?
3.新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了?
4.为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?
三.凝望台阶，感受父亲------分析形象
1.组织学生用自己喜欢的方式再读文章，并且把能表现父亲性格与品质的句段圈点评注，以“我从________看出父亲是一个______的农民”说一句话。
四.回首台阶，探究父亲------评价父亲
1.父亲为了台阶付出了--------岁月、青春、健康等
2.你认为这样值得吗?从中体会作者淡淡的忧伤。