新爱迪生救妈妈( 三 ) _小学二年级《爱迪生救妈妈》课文

2.同座互读互查，生字掌握情况。
3.(课件出示生字词)开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。

4.学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。
5.指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。

6.学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
7.再读思考：通过阅读你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?
三.朗读想像感悟
1.出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的?
2.学生以组为单位，进行说话练习。
3.汇报交流，教师相机引导学生理解斥责、恍然大悟等词语。

四.指导写字第二课时课时目标1.会认11个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
一.导入
1.复习词语：上一节课我们和爱迪生交上了朋友，这节课他要来考考小朋友：
2.引读第一自然段：通过上一节课的学习，我们知道爱迪生是?
二.体急学文：过渡：这是怎么回事呢?让我们走进那牵动人心的一天。自由读2-3自然段要求：请小朋友自由读2-3段，去感受当时的情况是怎么样的?你感受到当时的情况怎么样?过渡：你们都是从哪些地方感受到情况很急的?指生读，其他小朋友边听边用用笔划出你感受到情况很急的地方。病情危急：交流出示：一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。
师：直打滚是什么样子?谁来读?交流出示：一检查，原来妈妈得的是(急性阑尾炎)，需要(马上做手术) 。理解情况是多么危急啊!板书：危急快速地指生读这句话。情况紧急：过渡：妈妈的病情是如此危急。
因此，爸爸急忙到，太阳快落山的时候，医生终于，上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术，但此时，一个更大难题却出现在大家面前，是什么难题?交流出示：间里光线太暗，没法做手术。房间里光线太暗，没法做手术。这意味着什么?是啊，当时的情况是多么紧急啊!板：紧急想象一下当时医生和爸爸的表情，动作注意提示语，，三个人一组把这段对话读好。学生分组，表演。
请第一组同学表演：这位医生的眼睛看了一下四周，这是课文中的哪个词?医生当时想了一下，再说，这又是课文中的哪个词?通过两组小朋友的表演，现场危急的情况已经展现在我们眼前。所以，大家急得
5.大家着急：课件出示：大家急得团团转指导朗读。你还会说吗?大家急得。
师：用一个词来概括大家的心情就是(着急)板书：着急
三.爱迪生救妈妈：过渡：当大家都急做一团的情况下，爱迪生又是怎么做的?默读第四段，划句：请小朋友默读第4段，把爱迪生怎么做的句子用波浪线划出来，轻声地读一读。交流：
1.2句突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。自由练读：指生读：如果你能想到这是在救妈妈的命，你的速度肯定会快起来? 。
爱迪生救妈妈是几年级课文

文章插图
爱迪生救妈妈是二年级课文。托马斯·阿尔瓦·爱迪生（Thomas Alva Edison，1847年2月11日—1931年10月18日），出生于美国俄亥俄州米兰镇，逝世于美国新泽西州西奥兰治。
[84]拥有众多知名重要的发明专利超过2000项，被传媒授予“门洛帕克的奇才”称号。爱迪生是人类历史上第一个利用大量生产原则和电气工程研究的实验室来进行从事发明专利而对世界产生深远影响的人。他发明的留声机、电影摄影机和电灯对世界有极大影响。
爱迪生救妈妈的资料

文章插图
爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。
一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。
”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。