新爱迪生救妈妈( 二 ) _小学二年级《爱迪生救妈妈》课文

一.谈话导入1.导语：爱迪生是世界闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。
你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?(生自由说)今天我们学习一个关于他小时候的故事。2.板书课题，齐读课题。
二.初读课文，自主识字1.自读课文，边读边画出生字。
2.想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。3.小组推荐识字好办法，介绍给同学们。偏旁加熟字：迪性尾溜恍团谈 — 讠 → 炎(炎热)斤 + 丶 → 斥(斥责)由 + 氵 → 油(油灯)大+ 亏 → 夸(夸奖)4.多种方法检查学生认读生字情况。
翘舌音：斥平舌音：责5.指名学生分段朗读课文。思考：文中哪句话概括了课文的主要内容?
三.细读课文，品词析句，感悟文意(一)学习第
二.三自然段，感悟妈妈病情的危急。1.过渡：妈妈怎么了?教师向学生简单介绍“急性阑尾炎”的知识。2.她的情况危险吗?你是从哪里感受到的?在
二.三自然段中勾画出表现当时情况危急的句子，再读一读。
3.学生汇报、交流：重点品读：(1)一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。什么叫“直打滚”?为什么会这样呀?想一想，妈妈在疼得直打滚的同时，还会有哪些表现呢?她可能还会叫些什么?指名读、分小组读、齐读。(2)爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
“急忙”还能换成哪些词?想象一下爸爸焦急的样子来读读这句话。(3)去医院已经来不及了，医生决定马上在家里做手术。医生急吗?你是从哪个词中感受到的?为什么医生决定在家里做手术?(4)大家急得团团转。团团转是什么样儿的?想象一下，急得团团转时会怎么样?能不能演一演?比较句子：大家急得团团转。
大家很急。你认为哪个句子更好?为什么?(5)用( )得( )练习说话。4.分角色朗读医生和爸爸的对话，体会医生和爸爸的无奈。
(1)大家为什么会这么急呀?指名说，板书：暗(2)医生想过办法没有?结合“环顾四周、迟疑”等词语体会医生的.无奈。医生在向四周看什么呢?他又在迟疑什么呢?爸爸的办法可行吗?你又是从哪儿知道的?结合医生的动作、表情体会爸? 。
爱迪生救妈妈为什么被删

文章插图
爱迪生救妈妈被删原因如下：因为爱迪生救妈妈这个故事乍听起来十分感人，因为所表现的就是母子情深，但殊不知这篇课文也有明显的错误。因为阑尾炎手术的概念，到1886年才诞生。
《爱迪生救妈妈》教案

文章插图
《爱迪生救妈妈》主要讲述爱迪生借助镜子英勇救妈妈的场景。借病情的严重，写出爱迪生的品质。
看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。读了，我们都会赞叹爱迪生的聪明。我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生!如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗朗书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。
教学目标1.会认11个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点难点在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。课前准备课前准备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。
生字卡片，多媒体课件课时安排两课时第一课时课时目标1.会认11个生字，会写5字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
一.揭题引课
1.谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗?(引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。)爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗?今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的.故事。(板题)
2.演示：利用课件展示爱迪生的部分发明(如：电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁?引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。
二.初读感知
1.自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。