白居易《琵琶行》优秀教案( 二 ) _《琵琶行》教学设计

因为①琵琶女在这“绕船月明江水寒”之际，显然以此来排遣独守空船的寂寞感。②它打动了“惨将别”的主客心，加重了离愁，使“主人忘归客不发” 。再闻琵琶诉沦落，是明写、详写。
三闻琵琶青衫湿，是明写，但写得简略。第一次(暗写)：“诗人送客闻琴”“醉不成欢惨将别”(暗示沦落)“主人忘归客不发“(侧面烘托琴技)第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏《霓裳》、《六么》(详写)“同是天涯沦落人”(点明主旨)琵琶女自叙身世诗人述“迁谪意”(照应)第三次(明写)“感我此言”“却坐促弦”(略写)“江州司马青衫湿”(侧面烘托)(第二段边疏通字词边讲解此部分内容)分组讨论，作者用了哪些手法来描摹音乐，这些手法有何好处?
1.比喻(找出比喻句，分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点，音乐的旋律有哪些变化，并分析比喻描写的好处)大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)、小弦切切如私语(细柔温婉)、大珠小珠落玉盘(清脆圆润) 急促愉悦间关莺语花底滑(婉转流利)、幽咽泉流冰下难(清冷阻塞)、冰泉冷涩弦凝绝(低沉凝滞) 轻快停顿银瓶乍破水浆迸(激越奔涌)、铁骑突出刀枪鸣(高亢雄壮) 爆发高昂四弦一声如裂帛(短促凄厉) 戛然而止好处：以声喻声，用日常生活中常见的、熟悉的声音来作比喻，把抽象无形的琵琶声变成形象可感的实体，不仅写出了音乐徐疾抑扬、多姿多彩的变化，还让人有亲耳聆听之感。
2.叠词和连绵词叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切连绵词：间关(叠韵)、幽咽(双声)好处：使音节琅琅上口、悦耳动听。

3.正面描摹与侧面烘托(1)正面描摹转轴拨弦三两声，未成曲调先有情……曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。(2)侧面烘托忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。好处：写听众的反应突出了琵琶曲感人的艺术效果。
4. 曲中带情点拨：琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因?提示：一个十分重要的原因就是感情。
琵琶女是带着感情来弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。找出有关感情的诗句：琵琶女以情演曲：未成曲调先有情、似诉? 。
《琵琶行》教学设计

文章插图
【总体思路】本设计是问题式，由三个问题组成。即：
1.谁解琵琶声；
2.谁解青衫泪；
3.谁解风物意。
确实，琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？明确：整个曲调可以分为四个部分。第一部分是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入第二部分“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。
青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。
然而，好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇” 。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入第三部分“沉思曲”：“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中……最后一部分是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣” 。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。