孩子学习漫无目的？父母巧用“SMART原则”，提高孩子学习效率 _母婴亲子

文|小歆妈咪（文章原创，版权归本作者所有，欢迎个人转发分享）
开学一个月了，月考的成绩也是新学期父母们很关注的部分。冯丽家的孩子成绩变化不大，一直是班里中游的位置。冯丽的老公打趣说：“这成绩比上不足比下有余，可以可以！”而冯丽却觉得孩子学习缺乏动力，再这样漫无目的的学习下去很容易连中游都站不住。
于是，冯丽给孩子报名了辅导班，孩子对于辅导班的安排情绪波动并不大。孩子说：“不去辅导班也要在家学习，每天都是学习，我都不知道是为了什么！”冯丽看到孩子这么没有学习积极性，便引导孩子说：“学习好才能考大学，才能实现人生价值！”孩子争辩说：“爸爸说了，大学生也有找不到工作的！”一句话怼得冯丽不知如何反驳。

文章图片
家长们发现孩子的学习积极性不高，但是却不知道怎么去引导。明明是想要提升孩子的学习动力，反而让孩子更加的厌烦。孩子学习的无目的性，让家长们很是头疼。
一、孩子处于漫无目的的学习状态
学习没有动力
当孩子处于漫无目的的学习状态时，孩子很容易表现出消极懈怠的行为表达。孩子没有学习动力，自我效能感低，缺乏内在驱动力。即使有父母的督促和引导，但是孩子主观上是敷衍了事的状态。
学习效率低下
明明花费了很多的时间来学习，但是因为效率低下的原因，孩子的成绩并不能看到提升。没有学习效率，孩子的努力成了表象。拖延、磨蹭等行为表现明显，时间被浪费在无意义的事情上较多。

文章图片
学习态度消极
孩子的学习心态是很负面的， “为了父母而学习”、“为了老师而学习”孩子就是没有意识到是在为自己而学习。孩子的学习态度消极，每天按部就班地上学、写作业，但是看不到孩子对学习的热爱，更多的是一种沮丧和无奈。
孩子没有学习目标感，在行为表达上就很难有积极的表现，父母有必要对此给予关注，改善孩子这种消极的学习态度，引导孩子找到学习的方法，实现成绩的提升。
二、什么是“SMART原则”
德国的彼得.得鲁克在管理学研究上非常有建树，他在自己的著作中提出了目标管理的概念，并且这种理念得到了很多学者的支持。这种目标管理的目的是使员工的工作效率更加的高效。由此他提出了“SMART原则”这一管理法则。 “SMART原则”包括5个大的方面：

文章图片
Specific具体的：
这方面内容指的是通过对孩子身上确确实实存在的问题进行明确，然后制定目标。要求要明确到具体的内容形式。比如说，孩子的字迹不够工整，目标设定是字迹美观。当孩子身上有很多问题需要解决时，从中挑选出最急于解决的。
Measurable可衡量的
这指的是有一定的标准和规则约束。也就是说是可以衡量出结果的。比如说某些打卡软件，人们可以通过打卡的形式来实现目标的可衡量性。
Attainable可达成的
这是要求目标的设定要具有一定的可实现性，就是说是孩子可以实现的。比如说孩子名次在中游一下子把目标设定到第一名显然是不恰当的。

文章图片
Relevant有相关性的
目标设定最好和其他方面有一定的相关性，这样目标实现后会引起生活中很大的改变。对其它相关方面有影响，会让目标的实现更“有用” 。
Time-bound有时间性的
在目标的设定上结合一定的时间概念，比如说多上时间内完成，或者是一段时间内完成多少内容。将时间与内容相结合有利于目标的进行。
这五个方面使得目标更加的“接地气”便于孩子们去实行，也有助于孩子最终实现自我管理的目的。将这种方法应用在孩子的学习上，家长们会明显地发现孩子的学习效率会有所提升，孩子的学习行为不再是漫无目的的了。

文章图片
三、父母如何巧用“SMART原则” ，提高孩子学习效率
1）找到孩子学习上的主要问题
比如说孩子在学习上存在一定的专注力不够的问题，那么孩子的目标设定就可以集中在这个方面。从改善孩子的注意力入手，进行具体的目标设定。找到主要原因进行问题的解决，从学习效率差这个大问题中找到主要的影响因素，结合主因进行目标设定。