相对自由的孩子最自觉 _母婴亲子

“妈妈，我凯旋而归！”某天放学后，儿子一进家门便兴奋地叫喊着。
“宝儿，这次考试成绩很理想？”我迎上前微笑着问道。
“是啊！算你猜中了。只是数学有点不理想，不过也在前面。 ”
“妈妈恭喜你哦，希望你再接再厉！”我没问孩子具体分数，而是表达了自己对孩子进步的喜悦之情。
这是儿子期中考试后进家门时开心的一幕，看着他欢呼雀跃的样子，我知道因为我给了他自由所以他这次才考出了出人意料的好成绩，同时我为能加入到龙老师的社群充满了感激之情。
感激加入龙春华亲子实践课堂，让我学会了做一个好妈妈，让我找到了和孩子沟通的技巧，同时也让我在教育孩子遇到问题时不再不知所措。

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【相对自由的孩子最自觉】前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“每瞬间，你看到孩子也就看到了自己，你教育孩子也是在教育自己，并检验自己的人格。 ”
是啊，孩子就如同我们的一面镜子，从他身上就看到了我们自己，尤其是我们做母亲的，因孩子在幼小时对母亲有着本能的依赖，所以母亲的性格、语言和行为无形中影响着孩子一生。
想想曾经的自己，一旦看到儿子考不好，不是对他训斥就是吼叫,反正是操碎了心。清晰地记得：儿子一年级时第一次参加考试，数学考了84分，当时儿子拿着试卷走进家门，小心翼翼地把试卷藏在了身后，许久才怯生生地对我说：“妈妈，我数学考了84分。 ”
一听84分，我感觉胸腔的怒火就直往外冒,忍不住就训斥到：“看看你，我每天跟着你受苦受累的，你怎么这么不争气？才一年级就考这点分，以后怎么办？”
话刚落音，儿子的眼泪就吧嗒吧嗒地往下掉，看着儿子落泪的样子，我心里拔凉拔凉的，那时只看到了孩子的成绩不理想，却没有看到孩子已经尽力了。
现在回头想想：那时的自己成天把儿子绑在身边，每天限制他的自由，一放学回家，总是逼着他去学习，去做题，他做作业时，我死死盯着，一刻也不离开，也不愿意放手，看到他有不会的知识，我心急如焚，恨不得马上就教会他，而且还经常训斥他。

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其实我不放手，不给他自由，让他对学习产生了厌烦，不是自觉、自愿地去学习，反而在他潜意识中认为是在给我学习，这让他面对低分便怯懦，有不会的总偷偷地用眼神瞄我，也不自己去想办法。
俗话说：“没有教不会的孩子，只有用不合适方法教育孩子的家长。 ”的确是这样，当我加入龙春华实践课堂后，通过学习，我明白了：孩子之所以这样，是我给他的自由不够，因为孩子的学习多半是在我的指挥下进行的，他没有自觉性，当我意识到这一点就开始尝试放手，给他足够的空间和时间。
然而，我给予孩子的不是“无限制的自由” ，而是约束中的自由，是相对的自由，也就是给孩子制定一定的规则和秩序，该起床起床，该睡觉睡觉，该学习时学习。只是对孩子喜欢的事物，我选择尊重孩子的想法，不逼迫他。
在孩子受到挫折，出现问题时，我会与孩子共同协商，能做到的会鼓励他独自去完成，不能做的，我也不会阻止孩子，而是与孩子讲清利弊，让他独自选择。对孩子来说，他从原先的寸步不离，逐步体会到了自由的滋味。

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可是孩子毕竟是孩子，还不能完全做到自律，有时他也会想办法钻空子，认为给了他自由，他就可以无拘无束了，对于规定范围内的事情，如果他完成不了。这时候，我不吼不叫，学会了让他承担一定的后果。
俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬心。 ”只有自己亲自尝到了破坏规矩的后果，才能自觉地干好该做的事情。
就这样，我给了他自由，又约束了他一些不好的行为。
在我的耐心引导下，慢慢地，我发现孩子学会了自己探索求知，能规划好自己的学习方向、生活琐事。
敢于做他自己了。孩子自觉了，我也省心了，家里再没有“火药味”了，孩子有规划了，我也轻松多了。