孩子的自然教育,我们缺少的从来不是自然,而是“教育”

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孩子的自然教育,我们缺少的从来不是自然,而是“教育”
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吃完饭的时候 , 妹妹说:“妈妈明天给我准备小黄帽 , 我们要去采摘园 。 ”采摘园是幼儿园中一片小朋友们自己种的蔬菜、水果园 , 而小黄帽则是她每次去这个园子的必备之物 。
想着夏天那会儿 , 小朋友带着种子去种植的兴奋 , 如今秋收之时 , 也该享受一份收获的喜悦 。
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当初给妹妹选择这所幼儿园的时候 , 最大的原因就是看上这片地 。 生活在城市的孩子极少能够接触到大自然 , 而对于孩子来说 , 自然教育是不可缺少的一部分 。 若能够在幼儿园中有一片地让孩子们接触 , 也是极好的一件事情 。
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去大自然≠自然教育
作为妈妈 , 我不希望孩子从幼儿园开始便只有“文化的学习” , 玩才是正事 。 研究表明 , 中国孩子的日常生活90%都贡献给日常上课与补习 , 而其他剩余时间则用来看电视、玩手机、打游戏 。 这组数据中没有提到任何与“自然”相关的字眼 。
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随着自然教育的盛行 , 越来越多的家长开始重视自然教育 。 我身边的朋友甚至会在周末的时候 , 带孩子去森林公园报名参加所谓的“自然教育” 。 通过观察走访 , 我发现有些自然教育机构对于孩子的自然教育 , 只是设立在森林中的一个玩乐设施 , 好一点的会配有攀岩之类的项目 。
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如此操作 , 与自然教育大相径庭 。 我与朋友谈起 , 他说:“自然教育不就是带孩子走进大自然吗?呼吸新鲜空气 , 还能锻炼身体 。 ”父母们的出发点是好的 , 但对于自然教育的理解却不深刻 。
带孩子去大自然不等于就做好了自然教育 。 自然教育是让孩子在自然体系下 , 从自主发现、劳动中接受教育、解决问题 , 从而释放他们的潜能 , 培养自立、自强、自理等综合素养 , 树立孩子们正确的人生观、价值观 , 达到人与自然和谐关系的教育目的 。
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自然教育让孩子受益
做的他们的自然教育从来都不是放任孩子随意在大自然中玩 , 而是森林教育+主题教学模式 。 有主题、有目的地进行 , 才是教育的意义 。
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1、自然教育让孩子身心发展更加平衡
德国已经发展到1500多家森林幼儿园 , 被誉为“没有天花板和墙壁”的教室 。 研究发现 , 与传统幼儿园相比 , 接受自然教育的儿童身心发展更加平衡 。 在接触大自然的时候 , 会激发孩子的生活技能、注意力、自信心、学习积极性等 , 不仅善于思考 , 也能培养出好的习惯 。
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2、自然教育让孩子智力发展更快
身处大自然 , 可以调动起孩子的各种感官 , 激发起他们的兴奋 , 这些兴奋会通过感觉器官传送至大脑 , 使大脑保持运转 , 从而在运动与行为上出现反馈 。
育儿小贴士:前段时间带孩子们去老家秋收 , 那一段大自然的体验有很多有意义的后续 。 哥哥记录下他的经历 , 而妹妹则作了一副“画” 。
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3、大自然的应接不暇 , 促使孩子放下电子产品
对于如今的孩子而言 , 他们最大的问题不是学习 , 而是沉迷于各种电子设备中 。 若能让孩子直接接触大自然 , 其中所遇到的各种问题会让孩子应接不暇 , 根本顾不上玩手机、打游戏 。
育儿小贴士:当然 , 孩子是否放下手机还有一个重要的原因 , 在于家长 。 如果积极引导 , 孩子自然可以放下 , 如果家长都手机不离手 , 就没有办法要求孩子 。
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如何实现自然教育
美国作家理查德·勒夫在2005年首次提出“自然缺失症” , 如今这种症状存在很多孩子身上 , 不是一种病 , 但却是可以导致孩子行为与心理上出现问题的一种现象 。
主要原因是 , 孩子接触自然少 , 解决方式:接受自然教育 。 因此 , 如何才能实现真正的自然教育 , 是爸妈需要认知的一门学问 。