三个特殊孩子的真实故事：希望每个特殊儿童都不必在孤单中长大( 二 ) _母婴亲子

“我”成了小毕唯一的朋友，树林只属于我们两个人。
和小毕成为好朋友后，别的孩子也开始躲着“我”了。可是“我”一点不在乎，因为我有小毕。

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事情的转折发生在“我”上小学后，小毕不能上学，同学们喊他“神经病”、“哑巴”、“瘸子” ，甚至说小毕的病会传染。于是， “我”也开始躲着小毕了，在路上遇到他了，也装作没看到。
很快， “我”有了新朋友，有很多有趣的事情可以做。而小毕又变成了一个人，在树林里拿树枝敲头。
再后来， “我”再也没有回过树林，小毕真的变成了一个人。

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这是一个回忆录般的绘本，小时候的作者和现在大多数小朋友一样，害怕因为和与众不同的小朋友玩，自己也会变成一个被他人排斥的“与众不同的人” 。
这种心理在小朋友之间很普遍，包括我自己小时候也会这样想，哪怕和某个同学玩得再好，要是那个同学被其他人排斥，那我就会害怕，害怕自己也会变得不受欢迎，然后选择渐渐远离。
作者说，写这本绘本是希望大家在看到残疾儿童的同时，也能看到那些无法融入到同龄人群体的边缘儿童。

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我不知道小勋的同学生了什么病；不知道老家那个男孩到底怎么了；也不知道小毕是否能感知到被冷落和被抛弃。但这样一个故事，给了我们一个教育孩子很好的契机。
小勋和我说，小毕好可怜啊。我问他，如果是你，你愿意和小毕当好朋友吗？他第一反应是：我不愿意，我怕他打我，我和他说话，他可能也听不懂。
这是小朋友当下最真实，也是最现实的想法。我又问他，那你愿意和班上的XXX（第一个故事中的女孩）成为好朋友吗？小勋说，她是女孩，她又不找我玩，但她要是找我借东西，我肯定会借给她的。
假若我们要求孩子一定要善良到“和他/她做好朋友”的程度，对孩子来说可能确实有点困难。因为友情也和爱情一样，需要双方的付出和交流，但是很显然，文中三个故事中的孩子都做不到这一点。

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所以，我们可以教会孩子“尊重” ，尊重每一个和我们不一样的人，不嘲笑、不霸凌、不用异样的眼光看待他们、也不用怜悯的心态去施舍、救助他们。
把他们当做普通的孩子去看待、去交往，就是对他们最好的尊重。当你用平常的眼光去看待他们的时候，也许就能发现他们的闪光点，会让你有和他们成为好朋友的欲望。
《小毕的故事》整个绘本的色调都是黑灰白，这样的颜色在儿童绘本中很少见。我们之前看过的绘本颜色都是或明亮、或柔和、或艳丽，我想作者一定是想告诉我们的小读者：只要我们多一点善意，一定能给那些特殊的孩子带去一点色彩。

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我们也正好可以借助绘本的故事，让孩子亲身感受到特殊孩子的孤单和需要，然后释放自己的善意和尊重。
最后借用绘本中的一句话：愿每一份善意都有足够的勇气，愿每一个孩子都不必在孤单中长大。