为响应新课程改革标准下的语文学科核心素养提升的要求，我校开展了基于学科核心素养的高中综合实践教学研究，并于11月3日开展了校内同课异构暨市校本研训项目研讨会 。
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郭鸿雁老师执教《春江花月夜》
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孙晓红老师执教《春江花月夜》
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老师们认真听课
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郭鸿雁老师和孙晓红老师发言
教学研讨会上，徐根娣校长对两位老师的同课异构给予了充分的肯定 。评课环节中各位老师积极发言，纷纷表示孙晓红老师注重学生的审美培养和情感熏陶 。在语文学习中，学生是通过阅读鉴赏优秀作品、品味语言艺术而体验丰富情感、激发审美想象、感受思想魅力、领悟人生哲理，并逐渐学会运用口头和书面语言表现美和创造美，形成自觉的审美意识和审美能力，养成高雅的审美情趣和高尚的品位 。因此，审美鉴赏与创造是学生语文核心素养的重要组成部分，也是其语文素养形成和发展的重要表征之一 。郭鸿雁老师则注重学生的思维训练和诗歌阅读指导，语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成 。因此，思维发展与提升也是学生语文核心素养的重要组成部分，是学生语文素养形成和发展的重要表征之一 。学生应能通过课堂教学自觉分析和反思自己的言语活动经验，提高语言运用的能力和思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性 。两节课各有侧重，各有特点，可以说是精彩纷呈，为我校的基于学科核心素养的高中综合实践教学研究提供了一种思路 。同时，徐根娣校长还给二位教师的课堂教学提出了建设性的意见 。
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徐根娣校长进行点评
【圣经诗篇讲解（启智培训）】新课程改革下，我国高中语文教育有了新的要求,在语文的教学过程中,不仅要教授理论知识，更应重视培养学生的语文学科核心素养，全方面促进学生的发展 。新课标要求教师要在传统教学的基础上创新教学模式，将语文核心素养渗透进课堂教学中,提高教学效率与教学质量 。通过市校本研训项目，我校也将积极探索在新课改背景下如何切实提升学生的学科核心素养，全方位培育学生养成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 。
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