情感的种类繁多，按情感的社会内容可将其分为道德感、理智感、美感 。
（1）道德感
道德感是个体用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验 。当自己或他人的言论与行为符合社会道德规范与标准，就会产生肯定性的情感体验，如自豪、幸福、敬佩、欣慰、热爱、厌恶等；否则就会产生否定性情感体验，如不安、羞愧、内疚、憎恨等 。道德感内涵丰富 。按其内容分为自尊感、荣誉感、义务感、责任感、同志感、友谊感、民族自豪感、集体主义、爱国主义、人道主义和国际主义等情感 。道德感具有社会性、历史性，是品德心理结构的一个重要组成部分，并和道德认知、道德行为紧密联系在一起对个体的活动产生巨大的推动、控制和调节用，是重要的自我监督力量之一 。
（2）理智
理智感是个体对客观事物认知活动所得成就评价过程中产生的情感体验，主要表现在智力活动中的感受 。例如，探求事物的好奇心、渴望理解的求知欲、解决问题的质疑感、获得成就时的自豪感、对科学结论的确信感以及在解决问题过程中表现出来的、自信、惊讶等都属于理智感 。理智感是在人在认知活动过程中产生和发展起来的，对学习知识、认识事物的发展规律和探求真理的活动，摒弃偏见解放思想等具有积极的推动作用 。理智感在人类中表现出共性，但仍受到社会道德观念和个体世界观的影响 。
（3）美感
美感是个体根据审美标准评价事物时的主观感受和获得理解的精神愉悦的体验 。美感包括自然美感、社会美感和艺术美感三种 。游览山水风光、大海波涛、夕阳晚霞等产生的美感属于自然美感；目睹见义勇为、纯朴诚实、谦虚坦率等行为与品质时产生的美感属于社会美感；欣赏艺术绘画、音乐舞蹈、戏剧魔术时产生的美感属于艺术美感 。
人的审美标准既反映事物的客观属性，又受个人的思想观点和价值观念的影响，所以美既是客观的，又是主观的，是主客观的对立统一 。优美的自然环境可以陶冶人的情操，善良、纯朴的人格特征，公正无私、舍己救人的高贵品质给人以美的感受；奸诈狡猾、徇私舞弊、损人利己的行为则让人厌恶和痛恨 。美感体验的强度受人的审美能力和知识经验的制约，对美感的培养和进行美的教育是精神文明建设的重要组成部分 。
【小试牛刀】
1.（ ）是在智力活动过程中，认识和评价事物时所产生的情感体验 。
A.价值观 B.理智感 C.道德感 D.自我效能感
2.培养青少年对祖国的热爱和对他人的同情，这是属于高级情感中的（ ） 。
A.幸福感 B.实践感 C.理智感 D.道德感
3.【是非题】情感是人生而有之的，是人类所独有的 。（ ）
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1.【答案】B 。解析：情感有三类，分别是理智感、道德感、美感 。其中，理智感是在智力活动过程中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验；道德感是用道德标准评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验；美感是用一定的审美标准来评价事物时产生的情感体验 。A项价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择 。D项自我效能感出自班杜拉提出的学习动机理论，是一个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念 。故此题选择B 。
2.【答案】D 。解析：道德感是根据一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验 。其内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感 。对祖国的热爱和对他人的同情都属于道德感 。
【情感强度分类（心理学七种基本情绪图）】3.【答案】× 。解析：从发生角度看，情绪发生有些早，为人类和动物所共有；情感体验发生得晚，是人类所特有的，是个体社会化进程发展到一定阶段才产生的 。情感与一定的社会需要相联系，是在社会生产实践中产生的，不是生而有之的，所以这种说法错误 。
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