【二年级语文上册考试重点（八年级语文期末考试卷及答案）】_语文

【说明】
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【备考指南】
从近几年高考的选文体裁来看，诗歌鉴赏文本选取仍然以律诗为主，五言、七言律诗是鉴赏题的首选。从作家来看，均是唐宋有名的大诗人，李白、杜甫、白居易、陆龟蒙、苏轼、陆游出题率都很高。从题材来看，题材非常丰富，酬赠送别诗、奉和诗、咏物诗等多有考查。所选诗歌篇幅精致、情感丰富、技法精妙、语言优美、风格独具，艺术价值很高。
在题型上，基本稳定。一道客观题，3分，一道主观题，6分。在客观题上，更加侧重对诗句含义的准确理解，特别是对诗句中关键词的理解。主观题上，题干的设问与诗句相结合，与内容联系更加紧密，注重诗句内容的理解和拓展，强化思维能力的考查。
【核心能力·对点突破】
一、读懂诗歌内容
1.抓住“四个关键点”
关键一：读标题。
标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息可以从以下几个方面来“读”：
①标题揭示的写作时间、地点、时间、对象、主旨；
②标题交代的写作缘由或目的；
③标题暗含的情感或奠定的作品感情基调；
④标题揭示的作品线索；
⑤标题表明的诗歌题材；
⑥标题暗示的诗歌的意境及表达技巧。
关键二：看作者。
要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世” 。就是要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗歌时，必须注意作者的遭遇、境况，注意作者所处的朝代的国势、朝政等方面的问题。我们需要注意：
①诗人不同，风格不同。如：李白—豪放飘逸，杜甫—沉郁顿挫；
②境遇不同，情感不同。如：李清照前期与后期作品因处境的改变，风格情感都发生了改变；
③时代不同，精神不同。如：同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就有所区别。
关键三：看注释。
注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。诗歌的注释蕴含的信息是多方面的。如：
【二年级语文上册考试重点（八年级语文期末考试卷及答案）】①介绍写作背景，暗示本诗的思想主旨；
②介绍作者，暗示本诗的思想情感或写作风格；
③介绍疑难词语、地名，帮助读懂诗句；
④介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境；
关键四：读诗句
①看特点。一是抓住格律的特点；二是要抓住语言的“变形” 。这种“变形”在语法上主要表现为省略成分、语序倒装、词类活用等；在修辞上表现为互文见义等。
②抓意象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过作者的感情活动而创造出来的独特形象。意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种：一是渲染气氛，营造意境；二是寓情于景，情景交融。
③抓用典。运用典故的目的，不外乎作者的自比、反比和类比。要读懂典故，更要将典故所蕴含的思想内容与诗歌所要表达的主旨联系起来思考。
④抓关键句。中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗歌要抓住关键字，细细品味，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。
2.遵循“两路径”
①最快捷的路径—利用选项信息。选项3对1错，错的那一项也仅在细节处设误，所以选项相当于带有“瑕疵”的诗歌赏析，故善于利用选项信息，对于快速疏通诗意有很大帮助。
②最有效的路径—抓情语。诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应牢牢把握，这是理解诗情的一条命脉。
二、鉴赏诗歌形象和情感
1.鉴赏诗歌意象
①抓住意象特征。
②分析意象内涵。诗人对意象的选取与描绘，正是诗人主观情感的流露，月、雁、笛、落花等传统意象更因沉淀了特定的文化内涵而显得意蕴丰富。
2.鉴赏诗歌形象
①人物形象。要抓典型的言行、意象、描写等。
②景物描写。找到意象，分析情感。
3.鉴赏诗歌情感的“五角度”
①抓情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子。
②析景语。注意按照“意象—意境—诗情”的思路去揣摩。
③知人论世。结合注释，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料。
④多元分析。大多数诗歌表达的思想感情并非单一的，而是丰富复杂的。
⑤用术语。要注意积累古诗中的思想感情常用的词语：激愤、闲适、烦闷、忧国忧民等。
三、鉴赏诗歌语言和手法
1.鉴赏语言风格“三步骤”
第一步：明特色。用一两个词概括出语言风格特色。常用术语：平淡、工丽、绚丽、直率、婉约、明快、自然、清幽、雄奇、豪放、悲慨、凝练、浓郁。
第二步：列例证。结合诗词中有关语句具体分析语言风格特点，可以从手法、意象、境界等角度展开分析。
第三步：析效果。指出蕴含在其中的情感；点明这一特点在表情达意上的作用。
2.解答炼句题“两步骤”
第一步：理解意蕴。结合注释，梳理诗句的基本含义。
第二步：鉴赏手法及效果。分析诗句在表达方式、修辞手法、表现手法上的特点；分析诗歌的结构特点，如开篇点明、渲染气氛、承前启后、总结全诗、以景结情等。
3.解答炼字题“两步走”
第一步：释字义，点手法。解释该词的准确含义，并展开联想把该字放入原句中描述景象，然后点出运用的手法。
第二步：点作用，说效果。点出该词在表情达意上有什么效果，产生怎样的表达效果。
4.鉴赏手法的“三步骤”
第一步：明技巧。使用专业术语，明确诗句所用的艺术技巧，表现手法或修辞手法等。
第二步：释运用。结合具体诗句，说明如何运用表达技巧的。
第三步：析作用。分析该艺术技巧在形象、意境、结构、感情等方面的作用。