从教育心理学的角度看，教学本质上是一个师生交往的过程，教师在这个过程中传递着思想、知识、技能等，传递的效果在很大的程度上取决于师生交往的质量，而第一堂课上师生交往形成的初步印象，对今后的师生关系起着重要的教育心理作用 。
第一印象心理作用 。人们最深刻的印象往往是第一印象，这是因为人有着保持认知前后一致的心理需要，第一印象获得的信息会影响着对今后交往获得的信息的解释 。学生对教师行为的理解，往往会根据第一次课的第一印象来解读 。上好第一次课，学生就会对教师产生积极理解的心理倾向 。如何通过积极的准备上出精彩的第一课，给学生留下良好的第一印象，为今后和谐的师生关系打下良好的心理基础，是每个教师的必修课 。
角色期望心理作用 。每个社会角色都有其相应的社会期望，人们对教师角色最重要的期望是“为人师表、教书育人”，这种期望表现为学生、家长、社会对教师教学行为的相应要求，希望老师通过言传身教成为帮助学生成长最好的人 。开学第一课，学生期望走进教室面对的是一个师德高尚、教学有方、和蔼可亲的老师，如果教师表现出相应的教学行为，学生就会对其产生积极的态度倾向，从而“亲其师、信其道” 。因此，教师不但要在教学上下功夫，更要以良好的情绪状态、得体的言谈举止满足学生对教师的期望，从而激发学生的学习热情 。
人际沟通心理作用 。人际交往的情感联系是从最初的直接接触开始的，师生通过第一课进行的情感沟通影响着双方今后的情感融合，如果学生一开始就能感受到教师的关爱和理解，对教师的认同、接受和信任程度也高，如此教师就能够更好地了解学生，做到“因材施教” 。心理学家调查发现，不同性格的人们在回答“你最喜欢什么样特征的人”时，答案高度统一于“真诚、热情”这两个人格品质，所以我们就不难理解为什么优秀的教师都具有这样的品质，要成为这样的老师，就从第一课的情感沟通开始吧 。
【人世间最美好的情感（单纯的小美好）】（本报采访人员 庄严 整理）

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