孝敬父母家庭和睦文字（怎么才能家庭和睦） _家庭

在我面诊的患者中，苗欣是唯一一位提出要与我一对一单独面诊的，苗欣表示当有旁人在场的时候，她就会焦虑到说不出话，我理解每个患者的不同特点，便同意了，让我的助理及学生都回避。
在我与苗欣一对一单独交流的时候，她思维非常清晰，表达十分流畅，将她的家庭背景、成长经历及国外留学经历和困惑都一一详述。
苗欣的问题，主要与她的母亲有关。苗欣的母亲是一位单纯、善良的女性，成长过程一帆风顺，就连工作，也在苗欣的外公、外婆保护下，从未经历过挫折。婚姻也非常幸福，老公十分疼爱她，她一直以来都如同生活在温室里的花朵。
因此，在教育孩子的时候，苗欣的母亲总是倾向于告诉苗欣：人心都是善良的，别人即使对你态度不好，但本意都是好的。这实际上是一种幼稚化的家庭教育。
我们在临床实践中发现，一部分孩子患病的原因源于父母的幼稚化教育——一味教导孩子别人是善意的，世界是美好的。此前另一名面诊患者的父母也是如此！
但随着苗欣不断长大，她与外界尤其是同学接触时，渐渐发现这个社会并不是母亲描述的那样单纯。她在面诊中曾这样说：“我妈妈一直生活在自己的城堡中，对外面的世界一点都不了解。”
因此，苗欣的母亲无法成为她心目中理想的母亲角色。在苗欣遇到问题的时候，母亲没有能力理解并引导她。
而苗欣又比同龄人成熟，少年老成，是一个名副其实的“小大人” 。这令苗欣在与同学相处时，很难真正融入。她的内心无法被同龄人理解，她很难找到真正的知己、朋友。
相反，她经常地充当别人的“知心姐姐”，当同学们遇到烦心事时，都喜欢找苗欣倾诉。她实际上充当了心理咨询师的角色。但苗欣毕竟没有心理学专业知识和心理干预技能，年龄又小，缺乏社会阅历，也不懂得如何拒绝他人。久而久之，同学们带来的负性情绪很可能沉淀到苗欣的内隐记忆中，形成了心理创伤。
苗欣后来在人际关系方面也出现了心理障碍，但她选择了出国留学回避，虽然情绪障碍有短暂缓解，但是不久她在学校出现了一连串情绪失控的行为，她和家人想起都后怕。
其实，这预示着她的病情已经到了临界点，很可能被精神科大夫诊断为双相情感障碍。面诊时，我提醒了苗欣及其母亲，并提供了可行性建议。
而苗欣十分聪明，悟性极高，我相信，听取了我的分析和建议后，再加上她和家人的积极反省和提升，有希望自我康复。
希望苗欣的例子能再次让广大父母有所警醒。教育孩子要善良，这个初衷是对的，但过犹不及，面对他人的攻击而一味地善良和忍让，只会为孩子的心身健康埋下隐患。
为人父母者要对社会有全面的、深刻的认识，认识到社会存在美好的一面，但也存在阴暗的一面，在教育孩子的时候，一定要避免幼稚化教育。希望父母们能够加强学习，提升自己，才能在孩子的成长过程中，充当理想的父母角色。
——何日辉
(下文作者：何日辉的学生Lily）
苗欣17岁，长得高挑秀气，打扮时髦，她和母亲来自兰州。
面诊信息表上显示，她曾被当地的三甲医院精神科诊断为双相情感障碍，“开过药，吃了一次觉得昏沉、游离，就停药了，药名没记住” 。
面诊开始了，母亲介绍情况的时候，苗欣选择了暂时回避。
女儿一走，苗欣的妈妈就压低了声音说，“唉，何医生，我真心不明白，我们家到底是什么原因出问题” 。
苗欣的妈妈介绍，女儿从小和妈妈住在一起，其6岁前，爸爸在外地工作，后来调回当地。一家人关系很好，经常有说有笑，沟通也挺顺畅的，“女儿有什么话还是挺愿意跟我说的” 。
“初三开始，她总是感到很烦，心情好的时候愿意跟同学出去玩，吃饭；情绪不好了，就想一个人呆在家。”

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