呼风唤雨的世纪第二课时教学设计(呼风唤雨的世纪板书)

《呼风唤雨的世纪》原文
20世纪是一个呼风唤雨的世纪 。
是谁来呼风唤雨呢?当然是人类 。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术 。在20世纪100年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明 。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历百万年的总和 。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然,生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界 。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车 。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望 。我们的祖先大概谁也没有料到,在最近的100年中,他们的那么多幻想纷纷变成了现实 。20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容 。




呼风唤雨的世纪第二课时教学设计(呼风唤雨的世纪板书)

文章插图
 20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘:20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村” 。人类生活的舒适、方便,是连过去王公贵族也不敢想的 。科学在改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活 。
1923年,英国数学家、哲学家伯特兰,罗素说:“归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代 。”现在,这句话依然适用 。回顾20世纪的百年历程,科学的确创造了一个又一个神话,为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活 。在新的世纪里,现代科学技术必将继续创造一个个奇迹,不断改善我们的生活 。
第二课时
教学目标
知识与能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的句子 。
知识与能力目标:
正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的句子 。认识5个生字,会写12个生字 。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语 。

呼风唤雨的世纪第二课时教学设计(呼风唤雨的世纪板书)

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过程与方法目标:通过多种形式的朗读,合作探究,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受 。
【呼风唤雨的世纪第二课时教学设计(呼风唤雨的世纪板书)】情感态度与价值观目标:体会作者的中心思想,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣,能联系生活实际,畅谈自己的感受及未来 。
教学重点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化 。
教学难点:理解课文中一些含义深刻的词语和句子 。
教学时间:2课时
第二课时
今天我们继续学习《呼风唤雨的世纪》,现在我们来仔细分析课文,先来朗读一下课文 。
1、学习课文第一自然段 。
请同学们快速浏览课文,找一找课文是围绕哪一句话来写的?学生回答后,指出这一句是全文的中心句 。出示后,全班齐读 。
3、 学习第二自然段 。
(1) 设问句 。
问:靠什么来呼风唤雨呢?从课文中找一找 。老师问,你们来回答好不好?
出示设问句,问:这个疑问句与我们以前学过的疑问句有什么不同?学生回答后,讲述什么是设问句 。
谁能仿照书上说一个设问句?


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(2)“发明”和“发现”的区别
师:为什么说人类靠科学技术呼风唤雨呢?让我们一起来看一看这样一段话(出示:“在20世纪一百年的时间里,……其改变程度超过了人类历史上百万年的总和 。”)齐读 。用“因为……,所以…… 。”来回答 。比较:一百年和百万年
问:“发明”和“发现”有什么区别呢?指名学生回答 。教师总结 。
4、 学习第三自然段 。
过渡:正是由于人们的不断发明和发现,才使神话中的呼风唤雨变为现实 。由此可见,科学技术的力量真大 。那么,在没有现代科学技术的农耕社会人类的生活又是什么样子的呢?让我们来默读第三自然段 。
(1)、学生带着问题默读 。
出示问题:1、“千里眼”、“顺风耳”和“腾云驾雾”原来指什么?说明了什么?
2、今天指什么?又说明了什么?
(2)、指名学生回答 。(课件出示)
(3)、理解诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的意思 。
问:是什么让人类的愿望变成了现实?(现代科学技术)这说明人类科学技术变化得怎么样?(速度之快,范围之广)书上有一句诗能说明科技的变化,你们能找出来吗?(课件出示,学生齐读 。)


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问:你是怎么理解这首诗的意思的?教师引导学生回答 。指名学生读后,全班齐读 。
(3) 欣赏20世纪科技成就图片 。
文中用这句诗作为承上启下的过渡句,说明现代科学技术变化速度快,范围广 。同学们现在想不想知道20世纪到底有哪些现代科学技术?出示图片,教师结合讲解 。
同学们,看了20世纪的现代科学技术,你想说些什么?学生回答后,教师总结:这都可以说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪 。
5、 学习第四自然段 。
过渡:接下来我们看看课文中列举了哪些事例?请大家看第四自然段 。这一自然段我们采用小组合作学习的形式 。
(1)、出示小组合作学习提示,学生合作学习 。
(2)、小组汇报交流 。顺便讲解说明方法:举例子 。出示句子,学生齐读 。
(3)、感悟科技改变生活 。
师:看来大家知道的可真多,这么多的科技给人们的生活带来怎么样呢?出示:“人类生活的舒适与方便,……改变着人类的物质生活 。”指名读,齐读 。(板书:科学改变生活)


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(4)、联系实际,畅所欲言
同学们,现代科学技术无处不在,让我们畅所欲言,分享交流,联系实际,想想自己家里都有哪些科技产品,科学技术给我们带来哪些舒适和方便?学生回答后,教师总结:现代科技已经深入到生活的方方面面,20世纪的科技成就简直是太大了 。出示:20世纪是一个呼风唤雨的世纪 。
6、 学习第五自然段 。
过渡:对此,人类深信不疑,同学们,请看课文的最后一个自然段 。早在1923年,英国数学家、哲学家波特兰.罗素说:“归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代 。”
问:为什么这样说呢?因为科学不仅改变了人类的生活,还使人类社会的一个个梦想变成了现实,科学技术创造了一个个奇迹 。(板书:创造奇迹)
四、 总结全文,拓展升华
师:同学们今天我们在享受一个个20世纪科技成果的同时,更应该想到用新的科学技术去创造新的生活 。老师相信就在你们中间一定会出现许许多多的科学家,用你们自己的聪明才智去改变人们生活的21世纪,有信心吗?最后老师将著名的生物学家达尔文的一句话送给大家:“我能成为一名科学家,最主要的是:‘对科学的爱好;思考问题的无限耐心;观察和搜集事实的勤勉;一种创造力和丰富的常识 。
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