情感类单词（情感态度与价值观模板英语） _类

【情感类单词（情感态度与价值观模板英语）】新课标强调“提升英语教学的有效性，将使学生更好地了解世界、学习先进的科学文化知识” 。在英语教学中关注学生的情感态度发展符合新课程标准要求，能够显著激发学生参与英语教学活动的兴趣，以此作为基础提高学生的听说读写能力，教学者时刻关注学生的感受和体验，以学生为中心与主体，促进教学模式优化发展。当前小学英语课堂教学活动中，部分教师在调动学生积极情感因素方面的意识依然不足，也要部分教师没有找到合适的教学方法，我们还需要在实践教学活动中强化探索。

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1 丰富教学形式，创设良好的教学氛围营造良好的教学氛围可以让学生在心理上更加放松，这是调动学生积极情感因素的第一步。创设教学情景是我们营造良好教学氛围的第一步，依据具体的教学内容选择教学情景，可以活跃教学氛围，创建和谐的师生关系与生生关系。如《Myweekendplan》单元教学为例，文中描述主人公的周末计划，对话内容丰富，如Whatareyougoingtodointhenaturepark？I’mgoingtodrawsomepicture；Whataboutyou？I’mgoingtolookforsomebeautifulleaves.这段简短的对话描述了两个小朋友这周末的计划，一个是要去自然公园画画，另一个则是去捡一些漂亮的树叶。如此有意义的周末计划，我们可借助多媒体将其直接以视频的形式呈现出来，让学生直观地看到这两位学生的周末之旅。待学生全部进入状态后，我们可借此进行发问：“Whatareyoudoingtodothisweekend？”，引发学生的讨论。

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2 展开合作学习活动，为积极情感培养提供契机合作学习模式给了学生探究合作、自主思考、创新学习的机会，合作学习模式以培养学生的合作学习能力、提升自主学习效率作为主要教学应用目标。小学英语教学活动中应用合作学习模式利于优化学科教学效果，就积极情感培养的教学目标来说，合作学习模式下，学生4-6人为一组，按照学生分层情况组成学习小组。合作学习中多布置合作探究任务，引导学生沟通和交流，让学生能够获得交际能力，养成合作意识。
如在《Myclassroom》的单元教学中，我就组织学生小组合作学习，首先，我要求学生结合实物认知单词，如blackboard、desk、floor、door、window等，小组合作进行词汇记忆和考核，之后我抽查小组合作学习成果，以单词和实物对应正确、正确率最高的小组取胜。第二步：引导学生合作对话，训练语言交际能力。我给小组分配物品，获得物品的小组负责介绍物品，小组创编对话，如提问：Whatisthis？Whatcoloristhis？What’stheuseofthis？等。在本次教学活动中，设置的任务都是小组合作任务，学生能够在这个过程中认识到合作的力量和作用，进一步养成合作意识，促进团体和谐发展，形成积极情感。

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3 运用激励性评价，引导学生建立自信小学阶段是学生刚刚系统接触英语学习的阶段，这一阶段我们应该关注学生的在信心养成，建立激励评价机制对于激发学生自信心有很大现实意义，以过程性评价主导，融入多元评价主体，体现教学过程的针对性、层次性和人性化特点。组织英语课程教学活动的过程中，我们应该关注学生的课堂表现，动态化追踪学生动态，针对学生的进步及时给出鼓励和引导，面对学生的不足，教师也要第一时间给出指导，发挥激励机制的积极引导作用，全面激发学生的积极情感。
如《HowcanIgetthere？》PartALet’stalk部分教学活动中，这部分内容的时候，教学中我引导学生了解了“what”引导的感叹句结构，同时指导学生结合固定情景应用感叹句式，在评价活动学生我依然以同句式结构做出评价，比如“Whatagreatboy!Whatagoodgirl!Whatacleverstudent!”等，学生在收获积极评价的同时，可以看到不同语境下“what”引导的感叹句的应用方法，对学生的语言能力发展以及学习信心构建都有积极意义，体现了激励性评价模式的应用价值。

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4 利用网络资源，开阔视野思维随着信息技术的不断发展，互联网在人们的学习和生活中发挥着越来越重要的作用。为了丰富英语学习的内容，开阔学生的眼界，就必须利用网络教育资源辅助英语学习，从而全面提高学生的英语水平。网络资源能为我们学生提供生动的视频、更多的图片和特色的音乐，增加英语学习的趣味性，促使学生根据自身的实际情况展开针对性的探究思考，从而掌握不同的学习方式，取得良好的学习效果。
5 结束语基于新课改视域，关注小学生的英语核心素养发展是提高英语课程指导水平的必由之路，调动学生的积极情感，首先是激发学生学习兴趣的途径，其次也利于学生的合作意识、创新思维发展，这完全符合新课程标准要求。为此，小学英语教师在指导教学活动的时候，就要全面关注学生的情感变化、学习体验，基于学生的学习需求制定针对性的教学方案。上文简要分析了小学英语教学中培养学生积极情感的路径，以期全面落实英语课程指导目标。