上次老师谈到了朗读的技巧和情感：带着情感去朗读是需要一辈子去揣摩的，知名的配音演员，既有有技巧的加持，更主要的是把握剧中人物的情感 。这是个挺有意思的事，对这个问题我理解为技巧是为了表达情感的，所以是技巧的加持作用 。
【大学语音课心得怎么说（大学语音发声课学生期末总结）】
听不同的钢琴家弹奏同一首曲子，感觉是完全不同的 。我非常喜欢听殷承宗弹《保卫黄河》——更准确地说钢琴家就是在抗日 。每次听的时候我都觉得小鬼子打到村口了、要跳起来抄家伙拼了的冲动 。李云迪也是我非常喜欢的钢琴家，他弹的《保卫黄河》非常好听，就是非常好听 。但是弹琴的人和当时的场景有一种割裂：小鬼子都进村了，还有闲情逸致弹钢琴 。由于钢琴家所处时代的不同，显然殷承宗更能将自己代入抗日革命的场景，同时把听众代入了抗日的场景——那口气就憋在那里，那种压抑感，什么亡国革命、个人生死，就拼了！

人是情感动物，所说的每句话都带有一定的情感 。朗读和弹琴是同一个道理，区别在于是用琴还是用发音器官表达情感，所以就是老师说的技巧对情感的加持作用 。

顺便想到一个育儿问题：小朋友到底是要多读书还是多玩点？我感觉还是要多玩点，多体验不同的生活 。没有生活体验，他就无法将自己的情感代入，读书就是一座空中楼阁 。我记得有一次孩子练《空中飞人》 。大人都知道这个杂技项目有多惊险，融力量和技巧为一体 。但是小朋友怎么都弹不出那种力量和灵动的感觉 。于是我在网上找了朝鲜杂技团的《空中飞人》给小朋友看过，然后再弹，效果就好很多 。再比如弹《雨》，引导小朋友思考自己经历的下雨过程、下雨天的心情之类，然后再弹，弹出来的曲子也更加有灵气 。

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