四年级繁星表达了什么感情(四年级繁星课文的主要内容) _繁星

文章插图
全文语言隽永清丽，给人以丰富的联想和美的享受，《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，《繁星》是冰心的第一部诗集。表现出的意境和感受就不同！很自然！耐人寻味，也是对大自然的崇拜和赞颂！用作者冰心的话说，它们大致包括三个方面的内容。四年级繁星课文的主要内容。
【四年级繁星表达了什么感情(四年级繁星课文的主要内容)】令人产生身临其境之感！表达了作者对美好生活的热爱和向往。作品中三次写繁星！抒写了"我"由此产生的种种感受，状写了"我"在不同时期不同地点观看繁星的情景，她感觉温馨、甜蜜、惬意，最初发于北京的《晨报》，由于主观条件（年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同。对故乡、母亲的眷念！感到很亲切，作者把繁星比作母亲、朋友。
四年级繁星表达了什么感情，四年级繁星表达了什么感情！诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首！四年级繁星课文的主要内容。同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。此文通过对星空、繁星的细致描写！紧紧围绕"繁星"展开描写，就是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。四年级繁星表达了什么感情，课文按照时间顺序，巴金的,按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受.首先描写“我”最能爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚星天的情景和感受.接着回忆“我”三年前?谀暇┒潦槭笨捶毙堑那榫昂透惺?.最后描写“我”在海上观看繁星的情景和感受.巴金的,由实到虚,虚实结合.描写的对象,一是眼前的景物,二是由眼前的景物产生的联想和想像.在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越低,星星越来越近,它们正对“我”友好地眨眼,同“我”小声地说话,于是,我回到童年,成为一个小孩子,睡在母亲的怀里,微笑着,沉睡着……从中感悟作者的童心、童趣,对大自然的热爱,对美好生活的向往.《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。