演讲稿有哪几种写作方式（英语演讲稿写作格式及范文） _有

中考作文新形式：如何写演讲稿
纵观2021年全国各地的中考作文题，可以发现很多省份今年打破了以往全命题作文和半命题作文的形式，开始接轨高考的任务驱动型写作，还有省份考查了应用文写作。比如湖南郴州、浙江金华等地区今年都考了演讲稿的写作。这是中考作文逐渐接轨高考作文趋势的体现。而且，在部编本教材八年级下册第四单元也学习了撰写演讲词，这也是中考与教材结合的体现。因此，在中考备考时，有必要掌握演讲稿的写作方法。
演讲稿的写作
(一)演讲稿的概念
演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。
(二)演讲稿的特点
演讲稿具有以下主要特点：
（1）针对性。演讲是一种社会实践活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓谕听众，打动听众， “征服”群众，必须要和时代脉搏相通相连，必须有鲜明的现实针对性。所谓针对性，首先指作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辩要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服；其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合等，写作时要根据不同场合和不同对象，设计不同的演讲内容。
（2）鼓动性。演讲是一门艺术，应有强烈的鼓动性和号召力，激发听众情绪、赢得好感并使之采取主动积极的行动。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解应有独到之处，能发人深省；其次，语言表达要形象、生动，富有感染力。
（3）可讲性。演讲的本质在于以“讲”为主、以“演”为辅，拟稿时必须符合“上口入耳”的要求。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲，对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处（如句子过长），均应进行修改与调整，以适应演讲中口语化的需要，从而增加演讲的亲切感与自然感。
(三)演讲稿的结构与写法
演讲稿一般由标题、称谓和正文三部分组成。
1.标题
演讲稿的标题一般有以下两种写法。
【演讲稿有哪几种写作方式（英语演讲稿写作格式及范文）】（1）主旨式
主旨式，也叫文章式，如《当前反腐倡廉的几个问题》。这类标题是用高度概括的语言点明演讲的内容或提示演讲的中心。常用于专题演讲与报告演讲。
（2）公文式
公文式，如《孙中山在东京中国留学生欢迎大会上的演讲》。这类标题往往是后人或别、
人在发表或选稿时加的，当时演讲时没有标题。公文式标题常用于即席演讲。
2.称谓
称谓写在标题下左侧顶格处，独占一行，用冒号领起下文。
在正式发表演讲内容之前，需要称呼与会者，以示礼貌和引起注意。如果是代表会议，一般称呼“各位代表”；如果是工作会议，可称“各位领导、各位同志”；如果是群众性集会，应称“朋友们、女士们、先生们”；如果有重要来宾，还应加上专指性称呼，以示礼貌、尊重。
称呼还可在文中多次出现。其作用是：引起听众注意；在演讲内容转入新的层次时起提示作用。
3.正文
演讲稿的正文由开头、主体和结尾三部分组成。
（1）开头
开头，也叫开场白。好的演讲开头，应该用最简洁的语言、最简短的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，使听众明确演讲的主题。
常见的开头方式有：
①开门见山，直奔主题。一开讲就进入正题，直接提示演讲的中心。这种方法直接明了，重点突出。如马丁?路德?金《在林肯纪念堂前的演说》的开头：“我很高兴，今天能和大家一起参加这次示威游行，它必将作为美国有史以来为争取自由所举行的最伟大的示威游行而名垂青史。”
②介绍情况，说明缘由。这种开头可以迅速缩短与听众的距离，使听众急于了解下文。如一位老教师的开场白：“我这么老了，还来给你们演讲，不是为了多拿几个钱，也不是为了体现我个人的社会价值，而是我有你们年轻人那样一颗火热跳动的心。有与你们年轻人爱说爱动、爱唱的性格和脾气。与其说我是来演讲，还不如说我是来与你们交朋友，结成忘年之交更为恰当。”这种感情交融方式使演讲产生了良好的效果。
③提出问题，引人深思。演讲前，根据听众的特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以引起听众的注意。如张海迪在她的演讲稿《是颗流星，就要把光留给人间》的开头：“几年来，不少人问我，海迪，你是怎样对待人生的呢?”
④巧用名言，借题发挥。引用名人名言、成语典故、俗语、谚语、歇后语、诗词、歌曲等现成的语言材料作为演讲的开头。
⑤幽默风趣，笑中开场。运用幽默开场，不但能较好地表现演讲者的智慧和才华，而且能使听众在轻松愉悦的气氛中不知不觉地进入角色，接受演讲的内容；不但能在笑声中给听众美的享受，而且能沟通演讲者与听众的感情，缩短与听众的距离。如美国黑人演讲家约翰·罗克在《要求解放黑人奴隶》的演讲中，他面对白人听众的开场白是：“女士们，先生们，我来到这里，与其说是发表讲话。还不如说是给这一场合增添了一点颜色。”(听众大笑)
除了以上五种方法，还有释题式、悬念式、警策式、双关式、抒情式等。
（2）主体
主体部分主要是叙事、说理、抒情，写法比议论文、杂文灵活。总的要求是寄情于理，寓理于事，叙议结合，把叙事、说理、抒情熔为一炉。写时要注意以下几点。
①要有鲜明的主题。主题的鲜明、集中是引起强烈反响的主要条件。选择主题时要注意选择公众急需回答而又有意义的主题，选择自己熟悉又有真知灼见的主题，选择深刻而又有新意的主题，同时要选择角度较小的主题。
②要选择典型材料。所选材料要能说明主题，说服听众。因此必须选择真实可靠而又能充分展现主题的典型材料；要选择符合听众兴趣、特点，易于被听众理解的材料；而且这些材料曾触动过自己。
③结构要清楚完整，波澜起伏。成功的演讲要靠内容组织得有起有伏，有张有弛，有强调、有反复，有比较、有照应，有发展、有变化，波澜起伏，扣人心弦。同时，层次清楚，结构谨严。在行文过程中，要处理好层次、节奏与衔接等问题。
层次显示结构层次的基本方法是：树立明显的有声语言标志，诉诸听众的听觉。如在演讲中反复设问，围绕提出的问题进行演讲，便能使结构层次显得环环相扣，层层深入。又如用“首先”“其次”“然后”等词语来区别层次，用过渡句衔接层次，便能使层次清晰，结构紧凑。节奏指演讲内容在结构安排上表现出来的张弛起伏，主要是通过演讲内容的变化来实现的。常用的办法是在演讲中插入幽默、轶事、诗文等内容，使听众的注意力既保持高度集中而又不因高度集中而产生兴奋性抑制。但应注意插入的内容适当，若过多便会影响演讲主题的表达。衔接由于演讲需要适当地变换演讲内容和节奏，容易使演讲稿的结构显得零散，这时就需要用过渡段或过渡句来衔接，从而使内容层次的变换更加巧妙、自然，结构完整而严谨。
（3）结尾
演讲稿的结尾，必须有力有味，妙趣横生，鼓舞人心，催人奋进。较好的结尾方式有以下几种。
①收拢全篇，深化主题。用极其精练的语言收拢演讲内容，深化主题思想，使演讲的要点烙印在听众的脑中。
②抒情议论，催人奋进。结尾时用感情浓烈、富有鼓动性、号召性的抒情议论，激发听众的情绪，促使其行动。
③启迪心智，引人思考。用引人深思、启迪心智的语言作为结束语。其结论往往略去不提，让听众结合演讲的内容去思考，从中得出结论。
④引用警句，振聋发聩。引用权威人士的名言、警句来结尾，使演讲生色，强烈撞击听众心灵，留下深刻的印象和启迪。
（四）演讲稿写作要求
1.要有鲜明、深刻的思想性
首先要有一个鲜明的观点，主张什么，反对什么，清楚明白。全篇围绕一个中心观
点，安排材料，展开说理，切忌含糊其辞。然后在正确、鲜明的基础上，还要站得高，看
得远，说得清，讲得透，使演讲具有一定的思想深度，给听众以深刻的启迪。
2．要发挥艺术感染力
在演讲中要注入作者真挚、强烈的感情，既能以理服人，又能以情感人。为此要选取
真实感人的典型事例来叙事说理；要借鉴小说的形象性、故事的生动性，以具体形象、可感的生活画面来增强演讲的感染力；要借助比喻、拟人、双关、对偶、排比、成语、典故等手法，使语言生动活泼，把抽象的道理具体化，形象化，像磁石般吸引听众；要借助相声的幽默、诗歌的激情、戏剧的悬念与高潮，极大地增强演讲的魅力，使听众既得到理的启迪，情的感染，又得到美的欣赏。
3．要控制篇幅，做到短小精悍
演讲受时间的限制，不宜过长，而在于精。德国著名的演讲家海因兹?雷德曼在《演讲内容的要素》中指出：“在一次演讲中不要期望得到太多。宁可只要一个给人印象深刻的思想，也不要五十个让人前听后忘的思想。宁可牢牢地敲进一个钉子，也不要松松地按上几十个一拔即出的图钉。”内容集中，主题单一的演讲稿当然就不能像“懒婆娘的裹脚――又臭又长” 。
（五）写演讲稿的窍门
1. 了解对象，有的放矢。写演讲稿首先要了解听众对象:了解他们的思想状况，了解他们所关心和迫切需要解决的问题。否则，演讲稿写得再好，因为与听众达不到共鸣，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。
2. 观点鲜明，感情真挚。演讲稿观点鲜明，能给人以可信、可靠之感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，因此就会失去演讲的作用。演讲稿还要有真挚的感情，这样才能打动人、感染人、鼓舞人。
3.行文变化，富有波澜。演讲有波澜，不仅仅是依靠语调的抑扬顿挫，更要有内容的起伏、张弛变化。
4.演讲稿选材要合适。材料的选取要通俗易懂，不能太生僻。演讲是即时性的，听众没有时间去验证或查找这些材料的内容或出处。在准备演讲稿之前还要了解听众的情况，掌握了听众的特征和心理，在此基础上恰当地选择材料，组织材料，是演讲成功的必要条件。

【真题再现】
真题一：
（2021·湖南郴州）请阅读下面的文字，按要求作文。
2021年5月22日，我国“杂交水稻之父”袁隆平与世长辞。他的一粒种子让亿万民众告别饥饿，他的一句“人要做一粒好的种子”留给我们许多思考。你所在学校准备开展以“我要做一粒好的种子”为题的演讲活动，勉励同学们成为有着健康强劲体魄、乐观进取精神、团结友爱等优良品质的青少年。
请你结合自身情况撰写一篇不少于600字的演讲稿。
要求：①文从字顺，符合演讲稿要求；②文中不得出现真实的校名、班名、人名；③书写规范，卷面整洁。
【解析】
这是一道材料作文题。要求以“我要做一粒好的种子”为题，写一篇演讲稿，勉励同学们成为有着健康强劲体魄、乐观进取精神、团结友爱等优良品质的青少年。审题可知，我们可以把“好的种子”身上的精神品质作为文章的主题，据此从“坚强、自信、奋斗、乐观”等方面进行立意。
演讲稿的结构包括标题、称呼语、开头、主体、结尾五个部分。开场白要新颖、吸引人，可以开门见山，直抒胸臆；可以设问、反问，制造悬念；可以引用名人名言、成语故事；也可以用幽默、风趣、生动活泼的语言吸引听众；等等。演讲稿的主体要围绕中心，层层深入，条理分明，推理严密，说清问题，说服听众，教育听众。写作时应带有强烈的感情色彩，要晓之以理，动之以情，富有鼓动性；可以大量使用排比、对偶、比喻、拟人等修辞手法；语言应通俗易懂、简洁明快。演讲稿的结尾可以用简明扼要的语言总结全文，再次点明主题；可以充满激情地发出号召，提出希望；也可以用名言警句引起听众的思考和回味；等等。
【例文】
我要做一粒好的种子
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《我要做一粒好的种子》。
“杂交水稻之父”袁隆平在接受央视采访人员采访时说：“我觉得人就像一粒种子，要做一粒好的种子，身体、精神、情感都要健康，种子健康了，事业才能够根深叶茂，枝粗果硕。”“做一粒好种子” ，多么形象的比喻。作为新时代的我们也应该做一粒“好种子” ，坚定信念，志存高远，用青春和智慧砥砺奋进。
那么怎样才能做一粒好种子呢？古人云：修身齐家治国平天下。也就是说一个人的品德心性修养是做人的根本，我们须有正知正念，保持头脑清醒，久而久之自己的修养就起来了。有智慧了，才能把“人”做好，把“人”做好，才有可能把“事”做好，才能把自己的“家”经营好，当然也会把“国”治理好。所以，要做一粒好种子，首先要修心，正所谓“种树者必培其根，种德者必养其心” 。其次，要做一粒独立思考、敢于探求的好种子，永远保持好奇心。我们要像袁隆平院士那样，在求知路上勇于攀登，敢于发问，敢于质疑，敢于坚持，敢于相信自己。如此，才能突破自我设限与惯性思维，最终有所创新。再次，做一粒懂得感恩，有家国情怀的好种子。如果没有强大的国家默默无闻做我们背后的支撑，这粒种子如何发芽呢？所以，当有一天祖国需要，党需要，我个人将无条件服从组织安排。
有一句话这样说：衡量一个人的价值，不是看他学到了多少知识,而是看他创造了多少财富;不是看他拥有什么东西,而是看他拥有什么精神;不是看他认识多少人,而是看有多少人认识他!袁隆平院士曾勉励广大青年：“我始终都还在努力使梦想成真，你们是新时代的中国青年，我相信你们必定会在追求真理的道路上，躬行实践、厚积薄发，并将不会辜负时代的担当。”袁隆平爷爷已经在中华大地播下了好的种子，他的精神将鼓舞和照耀着无数国人前进！在人生无边的画卷里，我将以他为楷模，放飞心中的笔，在新时代做一粒有益于社会和人民的好种子！
谢谢大家，我的演讲完毕。
真题二：
（2021·浙江金华）请阅读下面的材料，按要求作文。
材料一上好安全教育地方课程和校本课程，将安全教育贯穿于学校教育教学各个环节……有针对性地加强学生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，密切关注学生思想状况，主动回应心理、情感诉求。
——摘自《教育部办公厅关于做好2021年中小学幼儿园安全管理工作的通知》
材料二校园漫画

文章插图
上述材料引发了你哪些思考和启示？从下面两道题中任选一题，据此写一篇文章。
题目一：根据自己对保护学生安全现象的所见所闻，写一篇记叙文。
题目二：如果学校将组织校领导、部分家长与学生召开一次座谈会，讨论如何保护学生安全的问题。你将作为学生代表在会上发言，请写一份发言稿，表达自己的看法。
【解析】
这是一道多则材料作文题，一则是文字《教育部办公厅关于做好2021年中小学幼儿园安全管理工作的通知》，要主动关注学生的心理情感诉求的问题；一则是漫画，从学生、家长、学校三个角度直击学生课间、午休不准出教室的“捆绑式”教育问题，呼吁还给孩子们一个自由时间。这是聚焦教育热点，典型的情境化任务驱动型作文。
首先，运用关键词句审题法，抓住关键词“安全教育”“加强学生思想品德教育、法治教育和心理健康教育”“关注学生思想状况”“怕孩子出事、怕家长闹事、怕给自己找事” 。其次，运用求同存异的审题法，可知两则材料都在谈论学生的安全教育问题，意在增强生命安全意识。可以采用多维分析法来分析作文，可以看出材料情境的设置中有三个维度：首先是学生与家长维度；其次是学生与学校维度；再次是学生与家长、学校维度。其中思考三方的关系最为重要，和而不同地对待学生教育安全问题，家校齐心协力，护佑学生生命安全。
题目的限制性不大，两道题目，任选其一。一是可写成记叙文，写保护学生安全的所见所闻，可联系学校的安全教育讲话、班团会等活动，可操作性很大；二是可写成应用文体之发言稿，学校召开“如何保护学生安全”座谈会，作为学生代表发言，考查特定场合的语言表达能力，导向性很强。
如果写成记叙文，要交代清楚记叙六要素，把事情经过写具体，处理好详略关系，做到重点突出，给人留下完整而深刻的印象，其中可以运用顺叙、倒叙、插叙等手法，使记叙的条理更加清晰，通过适当增加议论或抒情的句子，深化主题，增强文章的感染力。
如果写成发言稿，要注意基本格式，如顶格书写称谓语，另起一行空两格写问候语，主体重在议论，结尾收束谢谢大家。同时在内容上，开场白要做到先声夺人，富有吸引力；主体部分推理论证，论点论据直击要点，以鼓动感染听众；结尾要干脆利落，简洁有力，可采用卒章显志等手法。