淡蓝 。

21、色的海水轻轻地拍打着沙滩 ， 一浪盖过一浪 ， 连绵不绝 ， 源源不断 。
海水在人们的心中无非是易怒的 。
可是 ， 在现在的我眼中 ， 如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵 。
贝壳与螃蟹戏玩着 ， 玩累了 ， 便躺在柔软的沙上睡上一会儿 。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩 ， 一浪盖过一浪 ， 连绵不绝 ， 源源不断 。
海水在人们的心中无非是易怒的 。
可是 ， 在现在的我眼中 ， 如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵 。
贝壳与螃蟹戏玩着 ， 玩累了 ， 便躺在柔软的沙上睡上一会儿 。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩 ， 一浪盖过一浪 ， 连绵不绝 ， 源源不断 。
海水在人们的心中无非是易怒的 。
可是 ， 在现在的我眼中 ， 如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵 。
贝壳与螃蟹戏玩着 ， 玩累 。

22、了 ， 便躺在柔软的沙上睡上一会儿 。
不断完善课程和教材体系科学定位课程目标构建大中小幼相衔接的美育课程体系 ， 明确各级各类学校美育课程目标 。
学前教育阶段培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物 。
义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识 ， 培养学生健康向上的审美趣味、审美格调 ， 帮助学生掌握1至2项艺术特长 。
高中阶段丰富审美体验 ， 开阔人文视野 ， 引导学生树立正确的审美观、文化观 。
职业教育强化艺术实践 ， 培养具有审美修养的高素质技术技能人才 ， 引导学生完善人格修养 ， 增强文化创新意识 。
高等教育阶段强化学生文化主体意识 ， 培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才 。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩 ， 一浪盖过一浪 ，。

23、连绵不绝 ， 源源不断 。
海水在人们的心中无非是易怒的 。
可是 ， 在现在的我眼中 ， 如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵 。
贝壳与螃蟹戏玩着 ， 玩累了 ， 便躺在柔软的沙上睡上一会儿 。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩 ， 一浪盖过一浪 ， 连绵不绝 ， 源源不断 。
海水在人们的心中无非是易怒的 。
可是 ， 在现在的我眼中 ， 如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵 。
贝壳与螃蟹戏玩着 ， 玩累了 ， 便躺在柔软的沙上睡上一会儿 。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩 ， 一浪盖过一浪 ， 连绵不绝 ， 源源不断 。
海水在人们的心中无非是易怒的 。
可是 ， 在现在的我眼中 ， 如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵 。
贝壳与螃蟹戏玩着 ， 玩累了 ， 便躺在柔软的沙上睡上一会儿 。
淡蓝色的 。

24、海水轻轻地拍打着沙滩 ， 一浪盖过一浪 ， 连绵不绝 ， 源源不断 。
海水在人们的心中无非是易怒的 。
可是 ， 在现在的我眼中 ， 如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵 。
贝壳与螃蟹戏玩着 ， 玩累了 ， 便躺在柔软的沙上睡上一会儿 。
不断完善课程和教材体系加强教材体系建设编写教材要坚持马克思主义指导地位 ， 扎根中国、融通中外 ， 体现国家和民族基本价值观 ， 格调高雅 ， 凸显中华美育精神 ， 充分体现思想性、民族性、创新性、实践性 。
根据学生年龄特点和身心成长规律 ， 围绕课程目标 ， 精选教学素材 ， 丰富教学资源 。
加强大中小学美育教材一体化建设 ， 注重教材纵向衔接 ， 实现主线贯穿、循序渐进 。
中小学美育教材按规定审定后使用 。
高校落实美育教材建设主体责任 ，。

25、做好教材研究、编写、使用等工作 ， 探索形成以美学和艺术史论类、艺术鉴赏类、艺术实践类为主体的高校公共艺术课程教材体系 。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩 ， 一浪盖过一浪 ， 连绵不绝 ， 源源不断 。
海水在人们的心中无非是易怒的 。
可是 ， 在现在的我眼中 ， 如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵 。
贝壳与螃蟹戏玩着 ， 玩累了 ， 便躺在柔软的沙上睡上一会儿 。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩 ， 一浪盖过一浪 ， 连绵不绝 ， 源源不断 。
海水在人们的心中无非是易怒的 。
可是 ， 在现在的我眼中 ， 如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵 。
贝壳与螃蟹戏玩着 ， 玩累了 ， 便躺在柔软的沙上睡上一会儿 。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩 ， 一浪盖过一浪 ， 连绵不绝 ， 源源不 。

稿源：(未知)

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标题：学习|学习解读关于全面加强和改进新时代学校美育工作意见课程PPT课件( 五 )