要求学生在小组讨论的过程中 ， 必须要尽可能地降低音量 ， 才能避免影响到其它小组的讨论 。
同时要求学生明确自身在小组讨论发言中必须尽到的责任 ， 尽可能地在不重复他人发言内容的基础上 ， 吸取他人发言中的重要信息 ， 然后经过小组讨论总结归纳出本小组的主要意见 。
另外 ， 在小组讨论的过程中 ， 必须要求学生明白小组成员之间的相互信任与支持 ， 是确保小组学习任务顺利完成的基础 。
才能确保学生掌握 。

7、小组合作学习的正确方法 ， 以达到促进学生学习效率稳步提升的目的 。
比如 ， 学习任务、学习角色如何分配；如何向同伴提出问题；如何协调小组成员之间存在的分歧；小组成员意见的归纳与总结等 ， 通过这样的过程中 ， 才能使我们学生深刻地体会到合作学习的重要性 。
由于学生个体的能力存在一定的差异 ， 因此不管是讨论学习还是实验分组只要通过合作的方式 ， 对于学生学习效果的提升都具有极为重要的意义 。
2.4.2进行自主学习能力的培养 。
1）在加强学生自主学习意识培养的过程中 ， 学生发现自己的学习兴趣和学习动机 ， 同时指导学生根据自身的实际情况制定适合自己的学习目标 ， 才能使学生在充分发挥主观能动性的基础上 ， 促进其学习效果的不断提升 。
2）为 。

8、学生的自主学习创设良好的组内写作、组间竞争学习氛围 ， 才能在充分激发学生学习积极性与主动性的基础上 ， 促进学生学习效率的不断提升 。
3）在学习过程中 ， 学生们以小组为单位通过合作学习的方式完成学习任务 ， 同时在学生完成任务的过程中 ， 必须要求观察、模仿自主学习能力相对较强的学生 ， 学习其自主学习的技能和策略 ， 才能达到促进学生自主学习能力不断提升的目的 。
4）在学习过程中 ， 学生们通过自主反馈的方式进行自我反馈与调节 ， 而教师则根据学生的反馈结果判断学生的学习成绩 ， 检验整个教学过程的效果 ， 以便于进行相应的调整 ， 才能确保教学效率和质量的稳步提升 。
比如 ， 教师在学生完成学习任务后 ， 必须引导学生深入的分析影响任务完成质量和 。

9、效率的相关因素；学生在哪些方面还存在操作不熟练的现象 ， 在学习过程中掌握的操作技巧是否可以灵活运用 ， 学习任务整体思路设计能力是否提高 。
而教师则通过学生对技能掌握的熟练程度、方法运用的是否科学合理、学习态度是否积极主动等相关因素全面的掌握和了解学生学习过程中存在的问题 ， 才能制定积极有效的措施帮助学生自信心的不断增强 ， 为后期知识的学习奠定良好的基础 。
另外 ， 在学生完成学习任务后 ， 必须根据学生的自主学习任务反馈情况和内容为基础 ， 制定切实可行的措施 ， 才能在促进学生自主学习积极性稳步增强的基础上 ， 为后续学习的顺利进行奠定良好的基础 。
2.5学习后的反思 。
学生在开展高中计算机课堂学习时 ， 必须根据学习内容的要求 ，。

10、创设适合学习活动进行的情境 ， 同时通过设计、组织、引导、个性化辅导、监督、评价等方式引导和帮助每个学生顺利地完成学习任务 。
在学生完成课堂所布置的学习任务后 ， 学生在进行各自作品的相互展示与讨论点评的基础上 ， 及时的反馈给每个学生在学习过程中存在的问题 。
然后在大家按照相应的标准对每个学生学习任务的完成予以评价 ， 由各个小组将学习任务完成的思路、设计方案、完成作品、经验总结等向全班学生进行汇报 。
最后由教师对各个小组学习任务完成的情况进行适当的点评 ， 同时与学生进行讨论 ， 引导学生发现各自在学习任务完成过程中的优点和不足之处 ， 并提出相应的改进方法和建议 ， 才能在促进所有小组成员共同进步的同时 ， 达到提升学生实践操作 。

11、能力的目标 。
另外 ， 学生在展示本小组作品的过程中 ， 必须充分重视小组成员学习评价方面的问题 。
通过学习评价的方式促进学生的全面发展 ， 才能使学生在进一步巩固自身所学知识和技能的同时 ， 达到培养学生自主学习与写作学习能力的目标 。
根据高中计算机课程学习的要求 ， 小组在评价学生学习效果时 ， 必须在重视结果评价的基础上 ， 对学生完成学习任务的过程评价予以充分的重视 ， 同时及时的指出各个小组学生的问题和优点 ， 促进其自信心的不断增强 ， 才能使每一名学生感受到成功带来的喜悦 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0926/0024178486.html

标题：高中|高中计算机自主学习模式( 二 )