1、第5课身体的“联络员”(教材P6971)授课时间：_累计_1_课时课题身体的“联络员”课型新授课教学目标科学知识目标1.知道人体感受外部环境刺激并做出反应 ， 是神经系统协助完成的 。
2.知道神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的 。
3.知道神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓 ， 再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位 ， 使身体做出不同的反应 。
4.知道减缓精神压力 ， 保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康 。
科学探究目标1.能够通过阅读资料获取信息 ， 构建新知 。
2.能够基于接球的体验活动 ， 推测神经系统的工作过程 。
科学态度目标1.表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣 。
2.愿意倾听别人的观点 ， 并充分表达 。

2、自己的感受 ， 在与同伴在交流中达成共识 。
科学、技术、社会与环境目标1.知道减缓精神压力 ， 保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康 。
2.知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能 ， 并能以此指导自己的学习 。
教学重难点重点：神经系统的工作过程 。
难点：人体进行不同活动时 ， 神经传导的线路 。
教学准备为学生准备：学生活动手册、乒乓球、纸杯 。
教师准备：神经系统工作原理多媒体资料、教学课件 。
流程教学设计二次备课聚焦1.引入：今天 ， 我们同桌之间先来玩个游戏 ， 游戏规则：两位同学各伸出一只手 ， 一上一下且手心相对 。
游戏开始后 ， 手在下面的同学伺机反手打上面同学的手背 ， 手在上面的同学则要灵活躲避 。
每位同学各做“打手”5次 ， 看看 。

3、谁被打到手的次数少 。
2.活动：指导学生开始游戏 。
3.提问：要做到被打到手的次数少 ， 关键靠什么？(预设：反应速度 ， 反应快的同学被打到手的次数少 。
)4.揭题：反应快到底是怎么一回事？相信学习了今天的内容 ， 你们就能得到答案了 。
(板书：身体的“联络员”)【设计意图】用游戏导入课题 ， 激发学生的学习兴趣 ， 将学生的已有知识引入到即将学习的新知识中 。
探索与研讨探索一：做个接乒乓球游戏1.过渡：脑是人体的控制中心 ， 它总是在不断地发送和接收信息 。
这些信息的传递和处理需要通过身体的联络员神经系统来完成 。
2.讲解：神经系统由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统所组成 。
全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制 。

4、下 ， 相互配合 ， 完成各自的功能 。
3.布置任务：指导学生做接乒乓球的游戏 ， 并统计各组的接球得分情况 。
探索二：了解身体是如何联络的1.讲解：如果说脑是身体的“总指挥” ， 那么神经系统就是身体的“联络员” 。
神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统 ， 其中脑、脊髓组成了人体的中枢神经系统 ， 又称神经中枢 ， 控制着身体的知觉、感官、思想和运动等 。
由脑和脊髓发出的遍布全身的神经构成了周围神经系统 ， 也就是我们日常所说的神经 。
当人体受到环境中的各种刺激时 ， 神经会将信号传到神经中枢 ， 神经中枢再通过神经将做出反应的指令传给身体对应部位 。
2.提问：向大脑输送信号的神经和传递大脑发出的指令的神经是同一种神经吗？(预设：不是同一种 。

5、神经 ， 因为它们传递信号的方向不同 ， 传递的信号也不同；是同一种神经 ， 因为它们的功能都是传递信号 。
)3.讲解：感受刺激并将信号传递给脑和脊髓的神经叫传入神经(也叫感觉神经) ， 将脑和脊髓发出的信号传递给身体相应部位 ， 并指挥其做出反应的神经叫传出神经(也叫运动神经) 。
探索与研讨4. 布置任务：引导学生分组用水彩笔在神经传递示意图上画一画 ， 用线与箭头表示信号传递的路径 。
5.交流：在刚才接乒乓球的游戏过程中 ， 信号是如何传递的呢？请大家分组讨论 。
组内研讨帮助卡主持人：你们认为接乒乓球的过程中 ， 感受刺激和做出反应的器官分别是什么？学生1：我认为感受刺激的器官是眼 ， 做出反应的器官是手 。
主持人：根据神经传递示意图 。

6、 ， 说说接乒乓球时信号传递的方向 。
学生2：接乒乓球时信号的传递方向是眼传入神经神经中枢传出神经手 。
主持人汇总大家的发言 。
6.小结：人体能够感知各种环境刺激的器官 ， 包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0926/0024178450.html

标题：新教科版2017版五年级上册科学|新教科版(2017版）五年级上册科学 4 健康生活第5课 身体的“联络员” 教案