周仲瑛|周仲瑛传承创新为中医周仲瑛近照。资料图片人物小

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周仲瑛近照。资料图片
人物小传
周仲瑛， 1928年出生于江苏如东，曾任南京中医药大学校长、江苏省中医院副院长， 2009年被评为首届国医大师。他投身中医药事业70余年，在中医高等教育教学、中医内科学科体系构建、临床诊疗与学术创新、人才培养等方面作出杰出贡献。
夏日午后，微风从书房窗户飘进来，掀起书稿的一页。 93岁的周仲瑛老先生坐在藤椅上，一手扶着眼镜，一手按住手中书稿，时而谈论观点，时而安静思考。
突然，他停下来，看着身边围坐一圈的学生，用夹着南通方言的普通话不疾不徐地问：“源于中医，衷中参西，继承发展，回归中医——你们对这16个字有什么看法？”
这本整理中的《质疑录》，是周仲瑛针对古今中医学术中的疑点、难点和热点问题，结合自己毕生感悟作出新的总结与提炼。这16个字对中医道路的见解，正是他致力于中医学发展的一生写照。
辨证论治——
博采众长立新说
用周仲瑛自己的话说，走上中医之路，是“自然而然” 。
“家世业医，幼承家训，耳濡目染。 ”周仲瑛回忆，尚在年少之际，他就跟随父亲周筱斋出诊，晚上则聆听父亲传授医理、医道。他从《黄帝内经》到《医学三字经》，从金元各家到明清各派，边读书边随父临证，在反复体悟中感受到中医的神奇。
【周仲瑛|周仲瑛传承创新为中医】13岁时，周仲瑛正式随父研习中医；17岁时，已能跟随出诊；20出头，便在家乡开设诊所。但在个人业务开拓前后，他却进入中医专科学校继续深造。这是什么原因呢？
1947年，已有一定临床实践经验的周仲瑛考入上海一所医学院中医师进修班学习。当时沪上著名的老中医授课并临床带教，使他进一步打牢中医理论和临床功底，从中领会不同医派的特长，让他的思路更加开阔清晰。
“学中医就像咀嚼橄榄，由苦转为甘。现在回想这些学习历程，表明中医这门学问，是一个‘学习—临证实践—再学习—再实践’不断循环往复的过程。只有这样，医术才能不断提高进步。 ”周仲瑛说，在成长、临证的不同阶段对中医经典理论的理解是不同的，中医经典对临床指导价值也不完全相同。
长期以来，周仲瑛重点关注中医内科领域两大问题：一是急症学科，他认为这能补中医之短，可根据临床需要来开展研究，例如非典、流感、新冠等；另一个是疑难病，他认为这能扬中医之长，可发挥中医内科领域的优势和特色。
“为什么搞急重症与疑难病研究呢？一是临床确实有效，二是医疗需要，三是疑难病与急性病本身也密切联系。 ”周仲瑛解释，急症病和疑难病是互相联系的，许多急症病多是疑难病，不少疑难病的某个阶段可以转化为急症病，这是基于两者的相关性和临床实际的需要。
在博采众长的基础上，周仲瑛致力于中医学科的建设与创新。从上世纪70年代开始，他着手创建内科学总论——辨证论治纲要，确立了以脏腑为辨证的核心、内科疾病系统分类的基础，为临床专业分化的发展开辟了新途径。此后，他又开设了中医内科急症学课程，并在南京中医药大学组建了中医急难症研究室，创建了中医内科急症学科。
仁心仁术——
中医战疫底气足
“中医人又将迎来一次大考！”新冠肺炎疫情防控中，周仲瑛对身边弟子这样说。
他是怎样迎接大考的呢？
国医大师周仲瑛传承工作室主任叶放介绍，疫情发生初期，自己带着搜集整理的有关材料上门请教， “没想到周老敏锐性非常强，早已第一时间掌握了丰富的资料，也已经有了很深入的思考” 。紧接着，周仲瑛指导学术团队前往定点收治医院，收集一手临床资料、进行综合分析，对江苏省中医辨治方案和援鄂中医医疗团队诊疗方案的形成，发挥了指导作用。
“按照周老要求，我们每天汇报一次疫情最新进展。小区开始封闭管理后，我们就把搜集来的资料送至小区物业代交，等他逐字逐句修改好后我们再进行完善，循环往复、精益求精。 ”叶放介绍，周仲瑛一边电话指导学生们在一线救治病患，一边通过临床资料完善辨治思路。他拟定了《江苏省新冠肺炎中医辨治方案（第三版）》，还研制出系列处方，向省内外推广使用。

周仲瑛|周仲瑛 传承创新为中医

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