孩子|“特殊时期特别家教”(总664期)( 二 ) 为了在特殊时期为家长提供特

“如果你需要的话，我们可以拥抱一下。 ”
把孩子的情绪、感受描述出来，是帮助孩子自我觉察、认识情绪的好时机，这也是孩子情商培养的根本所在。
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其次，确认孩子的需求，让他知道自己的需求是被理解和接纳的。这对孩子来讲，既能够消除他的“对抗心” ，也是一种“存在确认” ，能够帮助孩子从根本上构建自信心。
然后，解释拒绝的原因，并寻求孩子的合作。
在“拒绝”孩子之后，一个很重要，又经常被忽视的步骤，是解释拒绝的原因。这是帮助孩子构建“同理心”的重要一步，让孩子理解父母行为背后存在着怎样的需求，为达成“合作”做准备。
比如，我们可以告诉孩子：
“我不允许你继续看电视，是因为我们之前约定好了，看30分钟，现在我希望你能够履行我们的约定。 ”
或者“我不允许你看更多的电视，是因为看太多电视对眼睛不好，这让我很担心，我很希望你能够保护好眼睛。 ”
“接下来，我们可以玩下一项游戏了，你有什么好主意吗？”
如此，孩子能够更容易接受父母的要求，并启动他们自主解决问题的思考通道。
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孩子爱磨人、假哭，很可能是受到了“鼓励”
有一种行为很容易让孩子觉得耍赖、假哭“有趣” ，甚至“上瘾” ，那就是我们缺乏一个比较稳定的规则在那里，看心情养娃；有时候满足孩子，有时候不满足孩子。
如果孩子通过故意哭闹来“要挟”大人的时候，我们有时候满足他，而有时候又不满足他，他就会觉得“其乐无穷” 。
所以，当我们与孩子树立规则的时候，要秉持“温柔而坚定”的原则，规则始终如一，不去轻易打破。
真正的自由，不是信马由缰，海天无涯。真正的自由，是有围墙的自由。
对孩子来说，安全感的建立不是源于没有规则，而是在碰撞出清晰的规则之后，他们知道边界范围之内，哪些事情是安全的，可以做的。
每一个用“磨人、假哭”等方式来表达自己需求的孩子，既需要温柔的抱持，积极的回应，也需要坚定的边界。
这其中的“度” ，用心去“看见”眼前那个真实的孩子，你自会有所发现。
来源：本文转载于凯叔育儿(ID: yuerjinhualun) ，专注0-6岁宝宝科学养育
【孩子|“特殊时期特别家教”(总664期)】图片来源：摄图网

孩子|“特殊时期 特别家教”(总664期)( 二 )

孩子|“特殊时期特别家教”(总664期)( 二 )