想到了除法竖式与加法、减法、乘法竖式的不同 。
教学这个内容时 ， 我先复习了加减乘的竖式 ， 然后让学生猜一猜除法有没有竖式呢？除法的竖式又该怎么写呢？接着我出示了例题 ， 让学生根据题意列出横式 。
再问他们：“同学们能自己试着把这道竖式写出来吗？试试看 。
”学生有的预习了 ， 会写 ， 但也有写错 ， 绝大部分学生把除法竖式写得与加法、减法和乘法的竖式相同 。
全班没有几个人写对 ， 绝大部分都写成了加减乘的竖式模式 。
即使有的学生知道除法竖式和别的 。

7、不一样 ， 也没能完整的写出 。
所以我联系除法横式 ， 让学生跟着我的步骤 ， 写出除法竖式 ， 为了让学生记牢 ， 我还使用了一些学生感兴趣的字眼 ， 如：把除号改造成房子 ， 一个屋顶和一片窗帘 ， 除数写在窗帘的外面 ， 被除数和除数在捉迷藏 ， 不要让他们看到 。
自己出示了除法的竖式格式 ， 接着教学除法竖式的书写 ， 我重点结合情境 ， 理解竖式各部分的名称 ， 在写商的时候我问了一句：“前面在加减乘的竖式中 ， 我们讲究数位对齐 ， 那么在除法竖式中要不要这一点呢？”学生立马回答“要” ， 我马上给予肯定 ， 是的在除法竖式中我们也要遵循数位对齐这个道 。
所以在接下来的427=6的这道算式中 ， 绝大多数学生都准确地把商6写在了2的上面 。
但也有一部分帮学生没注意听讲或粗心大意 ， 写错了 。
总得来说这节课的效果还不错 。
这样让学生用足够的时间去发现问题 ， 解决问题 ， 从过程中感受成功的喜悦 ， 就激发了学生们学习数学的兴趣 。
通过我的努力能够使学生具备一定的数学能力 ， 即便有时候没有老师教学 ， 学生也能够应用数学能力获得新知识 ， 这样就使学生形成终生学习能力 ， 成为社会有用的不断创新人才 。
中江县富兴镇中心学校 刘复阁(小学一级教师 。

来源：(未知)

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标题：低年级|低年级学生数学能力培养( 二 )