1、创意花瓶陶艺课教学设计创意花瓶陶艺课教学设计1、课题 : 创意花瓶2、教学目标 :a、在学生掌握了泥条法、手捏法等多种方法之后 ， 综合各种方法做一只具有创意的花瓶 。
b、锻炼了学生的动手能力 ， 观察能力、创新能力及合作精神 。
C、培养学生参与动手并体验动手制作的乐趣 ， 并在娱乐中建立自信心 ， 养成更好的热爱生活的思想 。
3、教学重点 :花瓶的造型创意 与装饰技法的运用 。
教学难点:怎样克服短时间内泥条的塑形问题 。
4、教学方法:依据工艺课的特 点 ， 和学生已经掌握了最基本的陶艺制作方法的情况下 ， 我主要采用的是启发、引 导式教学法 ， 以欣赏一组精美的陶艺作品 ， 让学生打开思维 ， 看设计师是如何打破 传统观念的 ， 让学生 。

【创意花瓶|《创意花瓶》——陶艺课教学设计】2、通过欣赏、观察、合作探究、总结出创意的方法 。
利用实物、 图片、多媒体课件等辅助手段 ， 给学生以更直观、丰富的视觉冲击 ， 激发了学生学 习兴趣和创作欲望 ， 提高了课堂效率 。
5、教学过程本节课教学由创设情境导入、讲授新课、巡回指导、学生作业展评、教师小结 五个环节组成 。
(1) 、导入 : 实物展示两个手工陶艺作品 ， 让学生观察一下哪个更有创意并会给人 留下更深的印象 ,和学生一起探讨创意都具有哪些特点,(学生举手发言)师：总结补充创意特点： 新奇、惊人、震撼、实效 ， 并点出创意与传统的关系 。
(2)、新授课;
师:花瓶是用来插花的 ， 它最大的特点是要有口 ， 让同学们回想一下传统的花 瓶的口是什么形状的 ， 接着欣赏图片 。

3、 ， 看一下设计师是如何打破传统 ， 将圆形的花 瓶口变成其他形状的 。
f*、:-、:门I显磁t ? f ,.黛爰暑“ 亠堺* TV 二2= 虬 Vwr I， 心二奁k 行：1 EA扭曲、拉伸剪切、镂空一一残缺美添加以上创意方法可不可以用在花瓶的其他部位 再欣赏另一组图片, 在制作方面要点： 1、泥条是如何运用的 ，2、你认为哪件作品最有创意(Cl 小组合作 ， 巩固创新 。
（巡回指导）a匚：:-布置作业：创意花瓶要求:有创意、结实、美观、大方制作 方法：泥条法、手捏法装饰技法：镂空、粘贴制作形式：两人合作 设计思路: 从外形、制作方 法、装饰技法 留三分钟时间让学生构思并画一下草图 ， 然后开始制 作 。
老师巡回 。

4、指导 ， 提出注意事项： 1、厚薄恰当 ， 泥条的均匀 ， 高度的稳定等 。
2、在花瓶壁上进行装饰 ， 装饰物简明、美观 。
（教师实物展示）并结合学生制作中容易出现问题的地 方进行讲解 。
（4）、学生作业展评JA、小组自评 ， 每组推选2-3件优秀作品 ， 自己讲一下- -n WiJ 几创作灵感和优缺点、以及设想与实际制作之间有没有差距 。
B、小组互评 ， 努力发现对方的创新点、闪光点 。
（5）、教师总评小结 ， 每个 同学的作业都做的非常得认真 ， 出现了很多意想不到的作品 ， 像把花瓶做成裤子形 状、鞋子形状、人头形状等等 ， 另外在装饰技法上点、线、面的运用也恰到好处, 高质量地完成了本节课的任务 。
教学论证 :因为是一节手工课 ， 所以课程结构我是这样安排的 : 教师启发、引导 10 分钟左 右 ， 通过老师的点拨、引导、启发和欣赏大量的图片 ， 学生的思维得以展开 ;
学生 制作 30 左右 ， 两人一组 ， 既节约了时间又保证了质量 ， 有培养了学生的合作精神 作业展评 5 分钟左右 ， 手工课的作业展评很重要 ， 它起到了画龙点睛的作用 ， 学生 自评与互评中欣赏到了别人的闪光点和创即发现了自己作品的不足 ， 又新点 ， 提升了学习的效率 。

来源：(未知)

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标题：创意花瓶|《创意花瓶》——陶艺课教学设计