1、精编word文档 下载可编辑211小学语文教育实习总结1月伊始 ， 我和本班其他4位同学到北碚区实验小学开始了为期两个月的分散型实习 。
所谓分散 ， 就是每周星期四到实习学校参加实习工作 。
光阴似箭 ， 实习就这样不知不觉的结束了！回转身一看 ， 这一段时间我过得充实、有意义 。
在实习期间 ， 我也通过自己的亲身体验和观察 ， 深切地感觉到做一个小学老师并不是想象中的那么简单 。
不过与此同时 ， 我也深深地觉得儿童是真可爱、真单纯 。
与他们相处多了 ， 真的可以让自己永葆一颗年轻的心 。
虽然我离准教师这个标尺还差着十万八千里 ， 尽管在教师的道路上 ， 充满了艰难险阻 ， 我依然坚定着自己的梦想做一个光荣的人民教师 。
做教师 ， 不再是单纯地完成一个儿时 。

2、的梦想 ， 更多的是承担一份社会的使命感 。
在实习过程中 ， 我更是得到了辅导教师吴老师的耐心指导和同组同学的细心指点 ， 让我的实习工作以收获颇丰的结局完满结束 。
在实习学校接近两个月的时间里 ， 我对于小学中的日常教学和日常工作情况有了一个大致了解 。
尽管自己也当了近15年学生 ， 而小学时代更是在我生命中占据了举足轻重的位置 。
但初次以一名小学教师的身份重回小学去实习、去体验 ， 自己所承担的任务大不相同 ， 而视角更是变得迥然不同了 ， 因此感受也与以往有着天壤之别 。
第一 ， 来谈谈我的实习总体感受 。
由于本次实习是分散型的模式 ， 因此我们与孩子们接触的时间较之以前减少了很多 。
不过 ， 在实习期间 ， 我还是深感到了作为实习老师的乐趣 ， 同时 。

3、 ， 它使我的教学理论变为了教学实践 ， 使虚拟教学变为了真正的面对面的教学 。
近两个月的实习 ， 如今回味起来 ， 真是让人感慨颇多 ， 不禁有一种眷恋 。
自进入大学校园以来 ， 我就渴盼着走上讲台 ， 希冀着孩子们叫我“老师” 。
这次终于如愿以偿 ， 心中怎是难以抒发的成就感 。
我实习的班级是六年级一班 ， 这个班级非常优秀 ， “优秀”主要体现班上大部分同学是教师子女 ， 教师对自己的子女要求均比较高 ， 很多同学都有自己明确的爱好特长 ， 并且知识面都比较广 。
但他们仍有作为孩子的天真 ， 永远清晰地记得 ， 第一次到这个班级做自我介绍时 ， 他们对我和潘长江同姓时 ， 报以的爽朗笑声 。
但同时 ， 我也深感作为小学老师的责任之重大 。
小孩子始终是小孩子 ， 他们的世界观、 。

4、人生观、价值观根本没有健全 。
虽然六年级的某些同学对老师的观点、看法会有某种程度上的质疑 ， 但是绝大部分的同学还是始终相信“老师讲的即是真理” 。
因此 ， 小学教师的劳动强度虽不算很大 ， 但做一个小学语文教师还是很辛苦的 。
这种辛苦主要是来自对学生人生的负责 。
要知道做小学语文老师 ， 就意味着当班主任 。
尽管我不知道我们的辅导教师吴老师平时忙不忙 ， 但每周星期四 ， 我都看见吴老师在教室和办公室之间奔波忙碌 。
“起早贪黑”无疑就是班主任每日的生活状态 。
早上得早到学校 ， 督促同学们的朝读 。
中午要负责帮同学们添饭、守午休和辅导同学们的作业 。
除此之外 ， 班级琐事更是层出不穷 。
很多同学天性跳调皮 ， 总是会时不时出现一些小茬子 ， 这就得找 。

5、学生谈心 ， 做做他们的心理和思想教育工作 。
而六年级的学生还面临着升学的压力 ， 在家长思想的左右下 ， 他们都很看重成绩 。
因此也要常找那种成绩不是特别稳定、心理承受能力不是很好的同学谈心、鼓励他们建立一个积极、乐观的心态 。
所以这些 ， 常常会弄得老师疲于奔命 。
第二 ， 来谈谈语文教学的感受 。
简单一个字“难” 。
教书匠好当 ， 教育名师难成 。
听了几位老师分别讲的示范课之后 ， 我开始走上讲台 ， 开始了自己的第一篇“处女作” 。
老实说 ， 当时的自己并不是很紧张 。
要知道 ， 我一直很向往讲台 ， 很喜欢站在讲台上的感觉 。
但或许因为是第一次 ， 经验实在不足和随机应变能力的确不强 ， 课堂上出现了很多状况 。
首先是 ， 不自信 ， 在没有生字卡片的情况下 ， 自己 。

6、一下子就变得六神无主起来 ， 信口叫他们拿出书读课文中出现的生字 。
这是他们所没有遭遇的情况 ， 一个个睁着困惑的眼睛望着我 。
这更让我乱了阵脚 ， 随笔在黑板上写起生字来 ， 丝毫没有注重生字的规范、标准性 ， 这无疑是小学语文教学中的大忌 。
而且没能拿出教师的霸气 ， 很好的掌握住课堂秩序 ， 导致课堂陷入混乱局面 。
其次 ， 我的普通话不够标准 ， 居然把“逸”这个字读成了“y”而完全不自知,在学生明确指出来的情况下 ， 我也没有及时修正 。
板书方面更是存在很大问题 ， 对同学的表扬用词很单调、甚至很不恰当 。
总而言之 ， 这一节课上过之后 ， 心中有一种强烈的挫败感 。
教师基本功一点儿都不扎实 ， 这需要我今后大大改进 。
其次是 ， 没有从小学生的思维角度去设 。

【2021|2021小学语文教育实习总结】7、计教学 ， 即在教学设计时完全遵循自己的主观思维和理解 ， 没有换个角度设想小学生会不会理解这个问题 ， 这样讲学生会不会感兴趣 ， 能不能调动学生的思维 ， 特别是教学语言上不够规范 ， 不够通俗化 ， 不够幽默 。
这些都需要自己在今后的工作中 ， 努力去将自己的口头语言转化为课本语言 。
要创设一种活跃的课堂氛围 ， 这样才能使自身的教学产生良好影响 。
针对出现的问题 ， 指导老师也提出要我从教师的基本技能抓起 ， 要树立自信心 ， 站上讲台得有一种能控制住课堂的霸气 。
此外还要多听课 ， 多向经验丰富的教师学习 。
这些都是在上课之后 ， 在课堂生成总结之时 ， 老师面对面的以委婉的说话方式指出了上课时存在的缺点 。
这不仅有利于保护我受挫的心理 ， 更在潜移默化中指导了我如何面对教学过程中出现的突发事件 ， 她完全没有教师的架子 ， 更多的是朋友般的亲切交谈 。
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来源：(未知)

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标题：2021|2021小学语文教育实习总结