孩子越鼓励越自卑？被“赞”坏了的孩子，面对挫折将不堪一击前不久

前不久，我们发了篇文章，里面提到积极关注能够让激发出孩子的潜力，即使是差生，在不停地鼓励和夸赞中也有机会“逆天改命” ，获得成功。
之后我在留言区，看到一位读者这样说：
我们家孩子特别难管，我也想让他越来越好，但是好好说就是不听，不得已我只能靠吼靠骂，偶尔还夹带着棍棒教育，那我是不是应该多夸夸他？
确实，这也是很多家长看了我们的文章之后最大的困惑。今天的文章，我们想跟大家拎一下“鼓励”教育中的“疑难点”：1.是不是只要不断地表扬、夸赞、鼓励孩子，孩子就会成长地越来越好？2.我们希望达到预期目的的鼓励式教育和那些把孩子赞“坏”了的教育方式，它们之间的界限是什么？
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被赞“坏”了的孩子
我们都知道孩子的内心力量大部分都是通过鼓励激发出来的。也知道相较于棍棒式教育、严厉式教育、打压式教育来说，鼓励式教育确实是现代教育中最重要且最有效的方式。但是我们也应该注意到不恰当的鼓励式教育带来的问题：
【孩子越鼓励越自卑？被“赞”坏了的孩子，面对挫折将不堪一击】1.孩子容易产生厌倦心理，孩子对父母的赞许和鼓励没有过多的反应，甚至觉得不真诚。
2..盲目的夸奖，容易让孩子产生错觉，没办法认识到自己的不足和问题，之后遇到问题，也会无法摆脱失败带来的影响，从而丧失自信，越来越自卑。我们可以先看下面这三个故事：故事一：有位妈妈说孩子一输就会哭，和朋友们玩游戏，要是合作类游戏还好，一旦是对抗类游戏，比如说玩家里买的与数学有关的游戏，谁先到达规定的终点谁就赢，她一输就哭，大家慢慢地都不愿意和她玩了。其他方面也是一样，但凡完成不了，第一想法不是求助，而是哭。这位妈妈说一直都很注重鼓励式教育，平时和她玩的时候也在肯定她，从来没有说过打击她的话。故事二：还有一位妈妈，孩子无论做什么都是夸赞和鼓励。孩子早上自己穿好衣服，她赞“宝宝好棒啊！”；孩子完成了一件拼图，她赞“宝宝好聪明！”；孩子给她拿过来一个苹果，她赞“宝宝真乖，不愧是妈妈的贴心小棉袄！”；但是相比别的孩子来说，这位孩子一直都是唯唯诺诺，缺乏自信的。故事三：还看到过这样一个事情：有位小朋友在和别人玩的过程中打起来了，原因竟然是因为其中一个小朋友夸了对方一句“你真厉害” 。打人的小朋友说在家里自己一直是最棒的那个，无论做什么，父母都会说：“好厉害、真棒、太聪明了......” ，因此不允许别人比他更厉害。以上三个故事，都与夸奖表扬有关，都是鼓励式教育，只是故事中孩子的成长轨道并未如家长所愿，甚至适得其反——很明显，这些孩子都被“赞坏”了。

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如果对孩子的夸奖也有“通货膨胀”的话，那这些孩子听到的夸奖早已“贬值” ，因为实在太多了，所以已经起不到什么作用了。
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鼓励式教育≠表扬
大多数父母把鼓励式教育简单地等同于表扬，认为赞美、夸奖、表扬就是鼓励式教育。殊不知，这样很容易落入''过度表扬''或''不当表扬''的误区。鼓励式教育需要一定的技巧，不能盲目或敷衍地说出一些看似鼓励的话，否则就达不到我们预期的教育目的。例如：孩子期末考试考了100分，你会怎么说呢？
A妈妈说：''你考了100分啊！妈妈真高兴！你太棒了，太聪明了，妈妈为你感到骄傲！''
B妈妈说：''你考了100分啊，真不错，这段时间你的努力获得回报啦！''这2种回答都是鼓励式教育，但是取得的却是截然不同的2种效果。 A妈妈的回答，容易让孩子认为考了100分是因为自己聪明，时间长了容易让孩子变得骄傲、自大，觉得自己是最聪明的。而如果下次考不到满分，或者别的方面比同学差点，孩子就会认为是自己不如别人聪明，从而变得自卑、挫败感极强。 B妈妈的回答，会让孩子把目光放在孩子自己的努力上，而不是专注于考试分数。通过这样的鼓励和对话，可以让孩子明白考满分是因为平时付出的努力，认为自己的努力和付出是有价值的。如果之后有成绩不理想的情况，孩子也会觉得是因为自己不够努力，所以才没有取得好的成绩，只要自己努力了，还会取得好成绩。因此孩子就会更加努力，逐渐变成一个自信、自立的人，在面对失败时，也会更加懂得寻找自己的缺点并改进而走向成功。这就是我们需要做到的鼓励式教育，而不是简单把孩子取得成绩归结于一些空洞的词——好棒、真聪明、太赞了......