你的养育方式，是如何决定孩子思维方式的？( 二 ) Summer姐姐/文最近看到一则新闻

因此，大脑的左右两个部分协同运作，是非常重要的。
对3岁以下的孩子来说，右脑占据了主导地位，他们还没有完全掌握用逻辑和文字来表达感受的能力。
这也是为什么在成年人的眼中，有些孩子的行为“不可理喻” ，说哭就哭，歇斯底里，旁若无人，当“情感海啸”袭来的时候，对别人的话语充耳不闻。
而另一个极端——“情感沙漠”也同样会造成一些问题，这在年龄较大的孩子身上比较常见。
这些孩子，对于他人的悲伤或是气愤无动于衷。但事实上，他们很可能掩盖了自己的真实情绪，也并不真的平静、快乐。
要想改善孩子的情绪，父母要帮助他们来整合自己的左右脑，用左脑的逻辑来平衡右脑的强烈情感，从而学会正确处理情绪。
这就是全脑教养的第一法：聆听与关注，理解孩子的情绪，也帮助孩子认清自己的情绪。
当孩子“发脾气” ，向父母诉说自己“不满”的时候，他们的右脑正在剧烈地波动，而且缺乏左脑逻辑的平衡。
此时，许多父母的第一反应是——用自己的左脑反应，为自己“辩解”或者跟孩子的逻辑较劲：
“我还不都是为了你好！”
“你这种想法根本不对呀，你说过今天要好好做作业的！”
父母的左脑式反应，和孩子的右脑抵制性正面冲撞，孩子觉得父母不理解自己，父母觉得孩子无理取闹，结果自然是“火星撞地球” 。
记住，不要与孩子的情感海啸对抗，而是要回应他右脑的情感需求，这种情感联结就是“感同身受” ，让孩子“感到被理解” 。
无论孩子的感情在我们成人看来，是多么地荒谬，它们对于孩子来说，都是真实而且重要的。
因此，我们也应该以同样真诚和重视的态度做出回应。
看到这里，我想起自己身边一个真实的例子：好友儿子特别喜欢乐高玩具，有一次我和他们母子俩一起逛商场，孩子一头扎进了乐高世界。
刚开始他还一脸兴奋地对我说：“这个消防车我有！那个大黄蜂我都拼好了！”但是看着看着，他突然开始变得沮丧，后来直接哭泣起来，原因是：“我喜欢的玩具都已经有了，没有更想要的了！”
当时我的第一反应就是：这有啥可哭的！
但是好友做了一个很好的示范，她拥抱了自己的孩子，对他说：“我知道你现在有点失望，本来想要一个新的礼物，但是又没有自己喜欢的礼物了是吗？”很神奇地，在好友温柔的语调之下，孩子开始回应她，情绪也慢慢地平复了。
先与孩子“右对右”地联结上，才有可能进一步“左对左”地理性处理问题。
关注和聆听并不是每次都奏效，父母可以等待孩子的情绪海浪过去，比如让孩子吃点东西，睡个安稳觉，等孩子达到更整合的状态之后，再与他理性地讨论问题。
但是，这并不意味着父母要一味纵容，突破自己的底线。一旦孩子发生了一些伤害他人或自己的行动，一定要首先制止他的破坏行为，让他离开当时的环境，然后再开始聆听和关注。
全脑教养的第二法就是——经历分享，安抚情绪。
帮助孩子复述带来恐惧或者痛苦的经历，让他的左右脑共同工作，以便他理解所发生的的事情，可以有效提高大脑的整合水平。
孩子一边叙述场景，一边表达情绪，调用左脑理顺细节，并将经历转化为语言，然后引入右脑，重访自己的情绪。
复述的力量是很强大的，可以分散孩子的注意力，使他们平静下来。
如果孩子不愿意说，我们要尊重他们的意愿，让孩子自己决定什么时候说、怎么说。
一旦孩子学会了关注并分享经历，就能以健康的方式回应所有的事情，从擦伤手肘，到重大损失甚至于精神创伤都包括在内。
记住，帮助孩子说出他们的痛苦和恐惧，就是在帮助他们抚平这些负面情绪。
教会孩子自我控制——整合上下脑
如果把大脑想象成一座两层小楼，下层脑包括脑干和边缘区域，负责基本功能（比如呼吸和眨眼）、与生俱来的反应和冲动（比如打斗、躲避）以及强烈的情感（比如愤怒和恐惧）。
上层脑则完全不同，它的进化程度更高，可以给你一个更加全面的视角，来看待这个世界。在此发生的是更加复杂的心理过程，如思考、想象和规划。

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上层脑控制着一些重要的高级分析思维功能，很多我们希望孩子拥有的品质，也在此产生，例如：