孩子|我为什么反对小孩子听书？作者：叶开01娱乐不是学习经常

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作者：叶开
01
娱乐不是学习
经常有家长问：我家孩子从小爱听书，但不爱读书，也不会写作文。怎么办？
其实，听书是一种娱乐，不是正式学习。
但人们常常把娱乐误认为学习。
说书听书，在中国由来已久。从勾栏瓦肆讲史，到戏院茶馆说书，都是娱乐消遣、打发时间的。其目的主要给不识字的、不能阅读的人讲故事（讲史是一个大类），长久以来，这都是一种大众娱乐方式。
人民群众需要娱乐，娱乐没有任何问题；现在人们不仅听书，还看八卦、绯闻，看“奇葩说”、“吐槽大会” ，读各种搞笑段子。
这种活动都是娱乐，是为了打发时间。
但学习不同于娱乐。
娱乐获取信息，学习得到知识。
娱乐是轻松的；学习是有难度的。
娱乐是碎片化的，学习是系统化的。
娱乐是感官刺激性的，持续性不长；学习是为了认识问题解决问题，拥有长久的思维乐趣。因此，学习带有强制性，是系统化的、有难度的。
听书，尤其是听“四大名著” ，常常会给家长造成一种孩子在“学习”的错觉。但这只是“娱乐” ，而非“学习” 。听书，跟孩子的学习能力，跟他的写作能力，没有必然联系。
娱乐是人的本能需要，轻松的，沉迷的，消遣的。
你搬个凳子，小孩子跟在后面说我来我来；你给小孩子系个鞋带，小孩子嚷嚷说我来我来；小孩子翻一本小人书念念有辞神采飞扬；小孩子打游戏偷菜吃鸡他神情专注。这些活动，显得孩子活泼可爱，父母很高兴。但这些事情，本质都是娱乐。
如果因此夸孩子热爱学习，这却偏离了学习的本质。
02
听书只是娱乐
现在网络上，听书、讲故事类节目很多，追捧订阅者众。
【孩子|我为什么反对小孩子听书？】尤其是古典作品如“四大名著”的听书节目，有数量庞大的听众，都是家长掏钱给孩子订阅，美其名曰学习“四大名著” 。
然而，因为混淆“娱乐”与“学习” ，真正学习就被耽误了。如果孩子仅停留在“娱乐”上，没有养成阅读习惯，缺乏学习耐心，那么他的学习习惯和思维习惯都难以构成，也不足以让他在学习中得到思维的乐趣。而缺乏系统知识支撑，缺乏阅读耐心，在读一本有难度的厚书时，孩子会欠缺读下去的耐力和解决问题的能力。
没有难度的学习，不能称为真正的学习。
现在谈到“学习”概念，很多人都混淆了“娱乐”与“学习” 。
我不反对娱乐；也不反对听书。但是，如果你只是让孩子听什么叔叔讲故事，听《三国》《水浒》《西游》，以为这就是“学习” ，那是对“学习”的深误解。
人类的感官是很奇妙的，声、色、味、嗅、触，各自分管不同的信息输入方式。早期的人类未经“文明”污染，各种感官发达，视觉、听觉、嗅觉都比现代人敏锐得多。而到了“文明”世纪，系统化、专门化知识成为人类发展的主要驱动力，从而在所有感官中确立了“视觉的霸权” 。
——不是其他感官不重要，而是“视觉”成为主要的“知识感官” 。目前的人类发展状态，只有“知识感官”才能系统地摄入知识——说大白话，是读专业的专门的书籍。
人们日常使用的言语（口语），与书面语言不一样。言语更多地是传递信息，是碎片化的；书面语言才能系统地、逻辑地、清晰地表达。
语言与文学是母语学习的核心，也是“专业知识” ，是“硬知识” ，其专业的程度和难度，一点也不亚于任何科学技术学科门类。
我们用耳朵听书，我们用眼睛阅读。这两者的区别：听到的是“信息”输入，看到的是“知识”摄入。听书与读书是两回事。听书是摄入“信息” ，看书是获得“知识”——我们的耳朵听到很多“信息” ，但我们用眼睛来“读书” 。
孩子听书，是碎片化地听、断断续续地听，记忆呈现出来的是碎片化状态，他的认知模式也是非系统、非逻辑的。这种听书（听故事）所得到的“知识” ，其实是“信息”；他“知道”而已，而不是“明白”了。
一名学生要真正获得“知识” ，他必须学会阅读。
一名学生在阅读一本书时，他的思维是连续不断的，他在阅读时，连续不断地整理摄入的知识——他划重点、他归纳、他具体化、他抽象化、并最终，把从这本书里获得的知识系统化。系统化地理解并记忆，这才是真正的“学习” 。