中小学教师|重磅！中小学教师高级职称为什么那么难评？请看这些条件你就明白了！中小学教师高级职称为什么那

中小学教师高级职称为什么那么难评？请看这些条件——
很多中小学教师为评上高级职称而苦恼，为什么评高级那么难呢？来分析一下，职称评定的制约因素有哪些？
由于正高级是国家人社部和教育部统一确定的，指标很少，因此，这里不把正高级纳入讨论范围。
中小学职称分为高级（副高）、中级、初级三个级别，每一个级别下又各分为三个岗位。高级包括5、6、7岗，中级包括8、9、10岗，初级包括11、12、13岗。
对于中小学职称晋级有两大制约因素，这两个制约因素是同时发挥作用的。
01从学校来看，有指标限制
国家人事部门对事业单位的职称结构比例做出了规定，全国总体：高级：中级：初级=1：3：6 。但实际上，不同省市结构比例不一样。
同一个省内不同学段的学校，职称结构比例有差异。从高级指标来看，一般来说，高中大于初中、初中大于小学。
同一个省内同一学段的学校，学校层次不同，职称结构比例不同。比如四川高中，以前分为国家级示范高中、省级示范高中、市级示范高中。现在把国家级取消了，分别称为省一级示范高中、省二级示范高中、省三级示范高中。
至于有没有不是示范性的高中？不清楚，在本人印象中最差的是县级示范高中。

文章图片
不同学校各级职称占比
02从个人来看，有条件限制
首先是基础条件，全国各地是一样的。包括任现职年限、学历证书、普通话水平等级证、计算机水平等级证、教师资格证、继续教育结业证、任现职专业技术职务资格证。
晋职基本年限如下：
初级包括三级和二级。
三级：具备大学专科毕业学历、或中等师范学校毕业学历，并在教学岗位见习1年期满并考核合格。
二级：具备硕士学位、或学士学位、或大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在三级教师岗位任教3年以上。
中级（一级）：具备博士学位、或硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位、或大学本科毕业学历、或大学专科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在二级教师岗位任教5年以上。
高级（副高）：具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、或学士学位、或大学本科毕业学历、或大学专科毕业学历，并在一级教师岗位任教满5年以上。
除了上面基础条件外，晋职还需要满足特殊晋职条件，这些条件不同地方略有差异。下面以高级为例。
一、专业素养和工作量
进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作；
中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1／2 ，每学期听课不少于30节；校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1／3 ，每学期听课不少于20节。
指导培养青年教师获得教学显著成长。需要有青蓝合同原件。
二、任职经历
任现职以来，担任班主任工作5年以上，至少2年获得优秀称号。
支教2年以上。需要有市级教育主管部门文件证明。
三、业绩
讲授过市以上教育部门组织的优质课（并获市二等奖或省三等奖以上）、观摩课、示范课。均要有证书原件。
教育教学研究论文在CN刊物上发表2篇以上，或在CN刊物上发表1篇并另有2篇在市以上教育部门组织的教科研活动中交流（均获市一等奖或省二等奖以上）；或获省优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过省教育行政部门组织的鉴定。
有市级以上科研立项的结项证书，且在立项中必须为前三人（包括主持人）。
近5年内至少2年教学效果评估为优秀等次。
四、荣誉
直接指导的学生在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同时本人被评为优秀辅导教师。必须有证书原件。
获得市以上政府部门综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到省以上教育行政部门表彰；或校长、教学副校长教学管理工作成绩突出，受到市以上教育行政部门综合表彰。必须有证书原件。