杭州|杭州崇文实验小学——颠覆了以往印象，层次、结构更丰富！项目名称：杭州崇文实验小学

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项目名称：杭州崇文实验小学
项目地点：中国浙江杭州
项目时间：2018年
设计团队：度向建筑
项目背景
在传统的教育体系中，考试成绩已被公认为衡量学生学习成绩的唯一标准，这使得从教师到学生的“教学”要远远高于强调“循序渐进”的“教育”；教育活动也变得越来越简单。

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△教室和港湾空间在立面上的滑动形成变化

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△南立面，巨型牛腿柱支撑起架空层
因此，儿童文化教育的多样性逐渐被抹去。儿童认知的巨大自由决定了教育的多维发展，一个层次丰富、复杂的地方更有利于儿童智力的发展。
在明代，中国杭州发明了一种新的教学方式，让教育更自由、更开放、更接近自然，老师们在一条小船上给学生上课，船在荷花和水中的树木间漂浮。现在，杭州崇文实验小学，传承了这一地方数百年前的教学传统，立志创造一个新的空间，弘扬这种教育精神。

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△南入口的门厅可以作为家长的等候区

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△南入口等候门厅
尊重自然就是尊重自由和开放。在设计杭州崇文实验小学时，我们从儿童认知的天性和教育的本质入手。

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△南入口门廊

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△南校门的双入口门厅
当孩子们来到学校，他们不知何故被封闭在一个小社会里，在那里不仅有时间，而且有空间供他们学习和发展。在一起学习的过程中，孩子们可以通过共同的项目和类似的活动互相学习，无论是短距离的比较还是远距离的观察，我们的目标是让这样的学习在校园更容易发生。
因此，设计团队抛弃了传统学校中强化的线性空间，而是建立了一个更复杂、层次更丰富、结构更丰富的空间。通过三维空间的编织，创造了更多的身体接触点和视觉接触点，这给孩子们带来了更多的机会去相互观察和学习。

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△架空拓宽了校园的活动范围，模糊了建筑的内外边界

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△架空层
校园场馆设计概念
设计团队在校园中轴线的中庭设计了一座橘红色的“山峰” 。它是一组从地面到天花板的曲折和旋转楼梯。透明的玻璃屋顶引入自然光，为“山峰”增添了明亮和温暖。 “山峰”有不同的入口，通向不同使用功能的平台(如表演舞台、画廊、阅读空间等) 。楼梯悬挂在中庭，被分成不同高度和角度的组。当学生沿着楼梯走的时候，他或她将能够捕捉到这个三维空间中发生的各种活动。

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△体育馆朝向操场的一面设计为全落地玻璃

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△体育馆北立面
另一方面，正统教育体系注重知识的灌输，而忽视了独立思考的培养。世界不仅宽广，而且深刻。除了掌握全面的知识，还应该培养学生独立思考，深度探索世界的能力。独立思考需要身体上的独处。因此，除了交流和玩耍，学生们还需要在这个公共区域安静地思考和反思，一个允许公共和私人之间切换的空间。

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△体育馆东北角

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△体育馆东立面窗户的构成
首先，我们将校园定义为一个拥有许多不同功能的小庭院。小学部有三个庭院，幼儿园有一个庭院，综合体和操场之间有一个庭院。与传统规划中的线性布局不同，庭院规划给空间带来一种中心感，给我们的心灵带来平静和专注；除了幼儿园的庭院，其他的庭院都下沉到地下，给空间带来更多的安静。