1、落实新课标 ， 构建高效课堂聆听了郑国民教授的讲座 ， 我更加明确了本次课程标准修订的背景、原因、意义 。
通过郑国民教授的解读 ， 我对在语文教学中如何执行新课标 ， 有了更加清晰明确的认识和理解 。
在以后的教学中 ， 在语文教学中应注重对学生语文素养的培养 。
在写字教学中 ， 以往我们只关注学生写字的数量 ， 学生会不会写 ， 今后还要关注学生写字的质量 。
我们不但要教会学生写字 ， 更重要的是教会学生在学习写字的同时 ， 养成良好是书写习惯 ， 提高书写技能 ， 文化修养及审美情趣 。
在阅读教学中 ， 教师要明确阅读是学生的个性化行为 。
教学过程中重在引导学生钻研文本 ， 学生只有对文本阅读钻研进去了 ， 学生的阅读才会有质的飞跃 ， 学生才能在阅读中体验到快乐 ，。

2、进而使学生爱上阅读 ， 爱上语文 。
从而达到引导学生多读书多积累 ， 学会运用语言文字的目的 。
教师还要牢记阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 。
实现阅读教学对话的多元性、开放性 。
最终实现语文生活化的目标 ， 每周给学生一节课外阅读的时间 ， 加强对学生课外阅读的指导 ， 要重视培养学生广泛的阅读兴趣 ， 扩大阅读面 ， 增加阅读量 ， 改变以往教学中 ， 课外阅读的随意性 ， 无计划性 ， 制定切实可行的课外阅读计划 ， 并付诸行动 ， 持之以恒 ， 相信会收到事半功倍的效果 。
提高学生的阅读品味 ， 使学生能够在生活中学语文用语文 。
写作教学应贴近学生实际 ， 让学生易于动笔 ， 乐于表达 ， 应引导学生关注现实 ， 热爱生活 ， 积极向上 ， 表达真情实感 。
要注 。

【落实新课标|落实新课标构建高效课堂】3、重让学生在学习生活实践中 ， 学习情境中学习写作 ， 注重学生的积累 ， 让学生平时注重语言材料的积累、文章样式的积累、思想情感的积累 。
从而提升学生的写作水平 ， 改掉以往只给作文题目 ， 写作文随意性强的不良习惯 。
综合性学习注重学生的活动自主设计 ， 重视学生主动积极参与的精神 ， 学生能提出学习和生活中感兴趣的问题 ， 共同讨论 ， 选出研究主题 ， 制订简单的研究计划 。
关注的热点问题 ， 搜集资料 ， 调查访问 ， 相互讨论 ， 能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果 。
综合性学习的评价 ， 应着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度 。
注重评价主体的多元化 。
在教学中 ， 努力做到让课堂教学的环节少一点 ， 课堂提问的质量高一点 ， 引导学生提问的次数多一点 ， 多让学生活动交流 ， 提高课堂效率 ， 在教学中指导学生掌握学习课文的方法：初读感知课文 ， 摘录积累素材 ， 提问交流成果 ， 再读感悟提升 。
总之 ， 将新课标作为我教学的指南针 ， 指引我明确前行的方向 ， 将新课标作为我教学的指挥棒 ， 指引我奏出美妙的乐章 ， 将新课标作为我教学的绘画笔 ， 指引我描绘美丽的画卷 。
我的语文教学将会在新课标的导航下生机勃勃、硕果累累 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0121/0021122122.html

标题：落实新课标|落实新课标构建高效课堂