未来探秘：不插电的计算机课？——孩子们的思维乐园：未来探秘：不插电的计算机

原标题：未来探秘：不插电的计算机课？——孩子们的思维乐园

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你会折纸飞机吗？
当然会咯！
那你可以将自己的飞机折叠过程分解设计出来吗？
我来试试，我需要边折边画。

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老师教会了我们折叠的表示方法，快来欣赏我们的作品！
考考你，可以按照我的分解步骤折出这款飞机吗？

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看看谁的飞机可以飞得更远？飞机起飞啦！

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利用房子的模式，我们进行创造，设计自己的房子！

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我们不但会发现模式，还会创造模式！
你能破解我的模式谜题吗？

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我来考考你。
这可难不倒我！

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快来欣赏我们的魔法手链！按照特定的模式来设计，是不是很漂亮！

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让搭档按照我的指令画一画，画的不像？我的指令描述可以再具体准确一些！

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在我们的信息技术课上，不懂音乐不会弹琴一样可以演奏出美妙的乐曲，快来一探究竟！
课上，老师给我们带来一款彩色钢琴，据说是通过编程设计的一款小程序，不同的颜色对应着不同的音符。根据这一特点，我们设计了《小星星》和《两只老虎》两首乐曲的算法。

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【未来探秘：不插电的计算机课？——孩子们的思维乐园】你能读懂我们的算法吗？让我们一起在彩色钢琴上验证一下，是不是真的可以弹出来好听的乐曲！
我读算法，你来弹！
台下的同学们：“我听出来了，是小星星！”

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这节课我们学会通过逻辑推理来解决问题。看上去挺简单的问题，可经过仔细推理发现，没有想象的那么容易。于是，老师带领我们分小组讨论解决方案，并分角色表演出过河的解决过程。这样直观的体验感，更容易发现和解决问题。

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表演过后，我们每个人通过表格，梳理了整个过程，再一次推理并有条理的记录下来，完成学习闭环。

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课堂上的精彩瞬间还有很多很多，我们在游戏中、互动体验中收获了知识，提升了思维能力，更重要的是获取了欢乐，学会了合作、坚持与创造！
计算思维包括编程但绝不仅仅是编程，它的核心是程序化的问题解决（Formalizedproblemsolving）。在我们的课堂教学中，引导学生梳理思路并形成程序化的解决方案，在问题解决中培养计算思维。
在未来，教学计算思维的目的不是为了每个人都成为一个计算机科学家，而是教他们如何像一个经济学家、一个物理学家、一个艺术家一样思考问题，了解如何使用计算机解决他们的问题，并且进一步地创造和发现可以探索的新问题。