二、理解孩子的情感，让他们感受被尊重的快乐    有的孩子会因为小鸟的死而伤心落泪，也会把死去小鱼埋葬起来，这些都是孩子的爱的情感 。作为成人，我们应该理解，应该尊重他们的这种决定，并支持孩子带有雏形性质的高尚行为 。孩子对小动物都具有一种天生的同情心，而同情心是非常宝贵的一种情感，是许多高尚情感的基础 。千万别用你不屑一顾的态度让孩子渐渐变成对周围一切漠不关心的人 。蜗牛其实是植物的天敌,可孩子们却异常地喜欢，常常把蜗牛从草丛中捉回来养在小罐里，还采来了菜叶喂它 。看到他们悉心照顾着这些小生灵，本想要求他们扔掉并踩死它的念头顿时打消了 。我需要做的是保护这一颗颗善良的童心，而不是强硬灌输蜗牛是害虫的知识 。我和孩子们一起照顾蜗牛，观察蜗牛，在他们心里，喜欢的成分远远超过蜗牛是害虫的事实 。于是，我便对他们说：“我们给蜗牛宝宝找了一个新家，你们来做好哥哥好姐姐，教教蜗牛宝宝，让它以后别再去吃蔬菜的叶子了，肚子饿了就找些野草吃吧 。让蜗牛也做个好宝宝 。会吗？”孩子们非常乐意接受我的建议，并不厌其烦地一遍一遍在蜗牛旁边嘟囔着 。我们班好些孩子对花草树木不太爱惜，一直苦口婆心地教育，总有个别孩子犯规 。一次户外活动时，我发现小山坡上的一棵柳树断了枝，故意惊叫道：“呀！柳树的手怎么断了，是谁这么不小心？”孩子们一下子被吸引过来了，我接着自言自语道：“柳树柳树你疼吗？不要伤心，我来给你包扎一下 。”我偷偷看了一眼身边的孩子，他们正一个个表情严肃地张望着，同情心顿时从心底满溢了出来 。汤凯越最机灵，第一个反应过来，说：“邹老师，我去拿绳子！”绑好柳树的断枝再看孩子的脸，洋溢着笑容，一脸的轻松 。我的目的达成了一半 。回到活动室，我乘热打铁对他们进行了一次生动的说理教育 。如今，每次有孩子出现顺手牵羊的动作，也总会有孩子立即制止道：“不能拉，这是小树的头发；不能折，这是它的手臂 。”等等 。我由衷的感到快乐 。
三、和孩子一起完成任务，让他们品尝坚持到底的快乐    儿时能坚持认真做完一件事，长大后就会多一分坚韧 。所以坚持到底也是一种重要品质 。基于年龄特点，小班幼儿的坚持性普遍较差 。但是我相信，坚持性是可以培养的 。我希望从现在起持之以恒地进行训练，一定能让他们养成坚持到底做完一件事的好习惯的 。在美术活动中，好些孩子只会画老师要求的，不愿添上其它景物来美化画面 。于是，我逐个指导，或手把手或语言 。当我把他们的作品一一展示，并对每一张都加以肯定时，孩子们脸上那得意的表情已无法掩饰内心的喜悦了 。后来，我们定期更换墙饰的那面墙上，每次都有孩子们的杰作 。春天的花是他们坚持着把一个个小圆片涂上五彩的颜色拼出来的；夏天的树林是他们亲手画的一棵棵小树组成的；郁金香是在一次次失败中学会折的……这一面墙成了孩子们的欢乐墙，也是孩子们磨练坚持到底的品质的见证 。又如，春天来了，幼儿园的春天一天比一天美丽起来，孩子们的心也像冬眠醒来的小动物一样欣喜若狂 。园内的一花一草都成了他们注意的对象 。而紫玉兰光秃秃的树枝那绿色的小芽更引起了一些孩子的关注，争着问我：“邹老师，这是什么呀？”我没有直接告诉他们，而是把观察紫玉兰的变化作为一项任务布置，让他们每天都来看看，从坚持不断的观察中寻找答案 。从此以后，每每户外活动，紫玉兰树下都有我们的身影，孩子们关注着它的变化 。
在我们的期盼中，着绿色外衣的花苞一点点一点点绽裂开来，鲜亮的紫色脱颖而出 。在花苞一点点一点点绽放时，我和孩子们又用手的动作表现了花儿由花苞变成花朵的过程，非常形象，使他们对舞蹈中用手表现花儿的动作有了更直观的理解 。经过这样一段长时间的观察，孩子们获得了新的知识：紫玉兰是先开花后长叶的，那些绿色的小芽是它的花苞，不是树叶 。看着他们像绽放的紫玉兰一样灿烂的笑容，我想，他们此时的心一定长上了五彩的翅膀，在蓝天下淋漓尽致地品尝坚持到底的快乐和甜蜜 。一学期过去了，通过努力我们在建构游戏评比中获得了第一名的好成绩；在音乐期末检测中孩子们能无拘无束、活泼快乐地在领导面前展示自己的能力 。我们小（4）班被快乐笼罩着，每个孩子都获得了一份快乐，我当然也顺理成章地成了最大的赢家，收获了二十九份快乐 。

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标题：幼儿园班主任学期总结|幼儿园班主任个人学期工作总结( 二 )