最初 ， 接触到爱诺时 ， 我是先听到的它的名字 ， 当时 ， 只知道它即将作为我园的一门特色课程要在全园推广 。后来 ， 我是做了爱诺的助教老师 。这时 ， 我才对这门课程有了了解 。
它和传统课程有着很大的区别 ， 如果说传统课程是为了培养孩子的学习能力的话 ， 那爱诺课程培养的就是如何让幼儿拥有很强的自主学习能力 ， 而且它同时培养了幼儿的沟通能力和创造性思维的能力 。
在我们学完《水果乐园》后 ， 许多小朋友对小种子产生了很浓烈的兴趣 ， 他们会在吃水果时会去找水果的小种子 ， 不信 ， 你瞧 ， 看那认真的小眼神 。
而且我们的小朋友不止对水果的小种子感兴趣 ， 还对一些他们看到的实物或者植物的种子很感兴趣 ， 你们看看 ， 他们在种什么 ， 没想到吧 ， 他们在种大蒜 。
我们的初心就是陪伴指导幼儿并且和他们一起去学习他们感兴趣的东西 ， 从而激发幼儿的自主学习能力和他们的创造性思维 ， 并且在这个过程中培养幼儿的人际交往能力 。那时 ， 我的初心是要做一个优秀的助教 。后来 ， 通过自己的努力我做到了 。
当我今年自己带了班时 ， 我的初心是 ， 让我带的幼儿都具有自己的个性 ， 自己的见解 ， 有自己独一无二的特点 ， 我要做个优秀的主教老师 。因此 ， 在我们学习《飞禽世界》这个主题的过程中 ， 我做了很多的活动 。
比如 ， 在我们班的小朋友 ， 对于不同的鸟都有自己的看法 ， 都有自己喜欢的鸟 ， 而且都能够说出自己喜欢那种鸟的原因 ， 而我为了让他们证明自己对于自己喜欢的鸟儿很了解 ， 我故意把爱诺字卡中的那些鸟儿的图片剪成了不同的形状 ， 做了处理 ， 变成了可以拼起来的拼图 。
当我把这些拼图拿出来 ， 让他们去拼的时候 ， 他们都信心满满的告诉我说 ， 我会拼 ， 我肯定能拼出来时 ， 我在那里 ， 只是微笑 ， 我想是时候让他们感受一些挫折了 。于是 ， 我先让那些自信心很强的小朋友 ， 把这件事想的很容易的小朋友自己独立去完成一幅完整的拼图 ， 结果 ， 他们没有一个小朋友能够独立完成 ， 都在那挠头 ， 于是 ， 我问他们：这个拼图好拼吗?他们异口同声的回答我说：不好拼 。你们一个人能完成吗?不能 。那怎么办啊?有一个小朋友举手说：我可以让咱们班的小朋友和我一起拼 。他的这个建议立刻被其他小朋友赞成 ， 于是 ， 我们进行了分组 ， 去进行拼图比赛 。
你们看 ， 他们拼的多认真啊 。最后 ， 他们都成功的完成了拼图 ， 并且能说出图片上鸟的名字、特征、雌雄 。而且还和其他小朋友分享他们拼图的经验 ， 以及他们是如何合作的 。
家长们也反馈 ， 很多孩子如何喜欢爱诺 ， 喜欢鸟儿的情况 ， 这个时候 ， 我的内心发生了变化 ， 我忘记了我最初对自己 ， 对幼儿的承诺 。我开始要求每个孩子都达到我的目标 ， 达到了就是优秀 。
其实 ， 这个时候 ， 我也是痛苦的 。可是 ， 我不知道如何做 ， 而我又不愿意去承认自己的不足 。直到庞老师来我园做培训 ， 让我真正正视了自己的不足 ， 原来我那样的行为就是已经对孩子一刀切了 ， 我以前还不承认 。庞老师说 ， 一刀切的孩子 ， 不能让不足的孩子进步 ， 也不能让有能力的孩子得到发展 。咱们传统的课程就是用一个目标要求所有的孩子 ， 而爱诺课程认为每个孩子都是优秀的 ， 都有自己的闪光点 。于是 ， 我又找回了自己的初心 。我的孩子也更加爱我了 。




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