教师是榜样，学高为师，身正为范正，学生都是有向师性的，同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师要真正成为学生的引路人 。下面小编给大家整理了个人培训总结的5篇精选范文，方便大家学习 。

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个人培训总结1
通过本次的培训，我更进一步的了解学高为师，身正为范这八个字对于幼儿教师的重要性 。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步 。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展 。
幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题 。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究 。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重 。在我国 。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作 。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体 。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展 。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育 。
幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱 。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境 。
本次学习中老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴 。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力 。幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效 。沟通是一门学问，也是一门艺术 。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果 。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢 。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结 。
培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论，交流 。通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念 。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师 。
个人培训总结2
我刚来到___学校的时候，接手高一__班的教学，下学期接手文科__班的教学 。高一数学对我来说还是新手上路，但是本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高.这半年的教学历程，是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤 。我对一期来的教学工作总结如下：
一、取得的进步
1、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法
本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案 。首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解 。遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论 。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到"有备而去" 。
2、不断提高自身的教学教研能力，努力提高教学质量
我能积极参加各种教研活动，如集体备课，校内听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力 。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化;努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出 。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键 。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快 。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高 。同时更新理念，坚持采用多媒体辅助教学，深受学生欢迎 。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作好总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集 。

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