通过这两件事，使我体会到数学在生活中的用处真大呀!
篇四
下午，在快乐的教室里， 李老师和我们一起玩起了数学陷阱游戏 。
规则是同学们从前往后依次报数，凡是报到了“3”的倍数就击掌，违反以上2条，站墙角 。
游戏开始了，我的心一直在跳，哈哈不是我们这组先，吓死我了 。我们当观众，其它一组先开始，李老师先说“一直接下去，直到说”7“的时候，他就说了一声”9“，说完后，教室里一片笑声 。他就慢吞吞走进了”陷阱“里去 。
一直到了说”9“的男生，应该击掌的时候，他说了一声”9“，教室里又一片笑声 。后来，个个掉进”陷阱“的都是一样的 。到了第18个的时候，也说了一声”18“，李老师就让她跳一个舞或者唱歌，还有学狗叫一声，她就哭了 。这可是第一次让她上来，她就哭了 。
轮到我们这一组的时候，我赶紧数了数我排的是第几个，吓死我了，因为我排的是第”5“个，不用击掌 。到我说了，我不假思索的说”5“ 。我不紧张了，到我说”31“的时候，又紧张了，又一下说了声”32“也站墙角 。
这个游戏太刺激了，我太喜欢了 。
篇五
今天中午，我正在做数学暑假作业 。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然后 。这道题是这样的：有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数 。求它的体积 。
我见了，心想：这道题还真是难啊!已知的只有两个面的面积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示 。这可怎么入手啊!
正当我急得抓耳挠腮之际，妈妈来了 。妈妈先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉 。于是，妈妈又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除 。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字 。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长;一个则是长方体正面，上面除以另外一条棱长(且长度都为质数)之和 。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数 。
最后我得到了结果，为374立方厘米 。我的算式是：209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)
解出这道题后，我心里比谁都高兴 。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求 。
篇六
今天，我在写作业的时候发现了一个问题 。那就是生活中的圆 。
什么叫做生活中的圆，那就是在生活中有哪些关于圆的周长、圆的面积还有圆的对称轴之类的东西，也就是圆的知识在生活中的应用 。
在我们的现实生活中有许多地方要应用到圆的周长，只要你认真观察，就肯定能发现的，虽然我不知道大家知道多少关于圆的周长的东西，今天我就把我所知的一点皮毛告诉大家，据我所知，车轮走一圈的路程就是这个圆的周长;时钟的分针针尖走过的路线是钟面的周长;圆形餐桌围的花布边的长度也是餐桌面的周长;人们经常戴在手上的手镯也含有圆的周长的知识……真的是太多太多了，我只说了一点剩下的就由你这位高手去观察了 。
圆面积其实也很简单，只要你会观察，眼睛亮一点就可以了 。圆桌的大小也就是圆桌的面积;时针扫过的面的大小也就是这个钟的面积;还有就是可能大家很少见，那就是用绳子拴住牛吃草，求牛吃草的范围，也就是求圆的面积，…… 。这是我所归纳的 。
还有，圆有无数条对称轴，切记!
篇七
近来，我们正在学习有关立体图形的知识 。这引起我思考这样一个问题：茶叶筒大多都是圆柱体的，这是为什么?把茶叶筒做成圆柱体，是出自礼貌，还是出自美观?还是……不，不!我百思不得其解!百思不得其解的我下决心揭开这个迷 。
今天，家里来了一位我从小就非常崇拜，人称”诸葛亮”的叔叔 。我拿起茶叶筒，正准备泡茶招待他，忽然灵机一动，就问他：”叔叔，你知道茶叶筒为什么大部分都是圆柱体的吗?”叔叔反问我说：”你先说说，这是为什么啊?”我不想让叔叔小看我，真想用自己学到的知识，找到正确的答案 。
时间一分一秒地过去了，急得我满头大汗，但就是找不到答案 。这时，叔叔拍拍我的肩膀，对我说：”你不妨从同样周长的图形，圆形的面积比较大”入手，再想想 。听了叔叔的话，我恍然大悟：原来，使用圆柱体的茶叶筒不仅可以装下更多的茶叶，还可以节省材料 。明白了这一点，我又联系实际生活，结合画图的方法证明了自己的想法 。

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标题：五年级数学|数学日记五年级( 二 )