快微课|统编教材1-6年级（上册）第4单元“地毯式”复习过关自查表

_本文原题：统编教材1-6年级（上册）第4单元“地毯式”复习过关自查表
统编教材1-6年级（上册）第4单元
“地毯式”复习过关自查表
文/郭学萍
统编教材一上第四单元
期末复习过关自查表
■制表人：李巧霞（重庆市南岸区江南小学校教师、重庆市语文骨干教师）
要识记、过关的内容
熟练程度
（易错处）
1.《秋天》
（1）“我会认”生字：
秋气了树叶片大飞会个
（2）“我会写”生字、组词、理解意思：
了（火了）（上了）子（虫子）（日子）
人（大人）（人手）大（大口）（大山）
（3）背诵课文：

本文插图
（4）“一”的不同读音：
①一片片、一会儿：读二声。
②一群：读四声。
③一（单个字）：读一声。
（5）认识三个偏旁及所带的字：
木字旁（树）、口字旁（叶）、人字头（会）
（6）认识一个笔画及所带的字：
横钩：（了、子）
（7）人文主题：
●了解天气变凉、黄叶飘落、秋高气爽、北雁南飞的秋天景象。通过观察图画“庄稼成熟”“捧着松果的小松鼠”去发现生活中其他秋天的美好景物。
2.《小小的船》
（1）“我会认”生字：
的船两头在里看见闪星
（2）“我会写”生字、组词、理解意思：
月（月儿）（明月）儿（儿子）（云儿）
头（大头）（山头）里（山里）（田里）
（3）背诵课文：

本文插图
（4）认识一个偏旁及所带的字：
门字框：门（闪）
（5）认识两个笔画及所带的字：
横折钩：（月）；竖弯钩：（儿）
（6）仿说练习：（叠词说“的”字短语）
船（小小的船）
月儿（弯弯的月儿）
星星（闪闪的星星）
天（蓝蓝的天）
大海（宽宽的大海）
西瓜（绿绿的西瓜）
小草（嫩嫩的小草）
（7）人文主题：
●本文将弯弯的月儿和小小的船用比喻巧妙地联系了起来，想象自己坐在月亮上看星空，充满童趣与浪漫，将我们带入想象的瑰丽世界。
3.《江南》
（1）“我会认”生字：
江南可采莲鱼东西北
（2）“我会写”生字、组词、理解意思：
可（可是）（可口）东（东西）（山东）
西（西天）（西山）
（3）背诵课文：

本文插图
（4）认识两个偏旁及所带的字：
三点水：氵（江、河）；草字头：艹（莲、草、花）
（5）认识两个笔画及所带的字：
竖钩（可）；竖弯（西）
（6）易错笔顺：
可：第二笔是竖，横写后再写口，最后写竖钩。
（7）理解难点：
田田：形容荷叶又多又密，挺立水面，饱满劲秀的样子。
（8）人文主题：
●采莲歌通过对莲叶和鱼儿的描写，表达了人们采莲时的愉快心情。叠词、重复的手法独特，节奏轻松愉快，展现江南采莲的灵动与欢乐。
4.《四季》
（1）“我会认”生字：
尖说春青蛙夏弯地就冬（“地”是多音字，这里是动词前面的修饰词，读“de” 。另一个读音已经在《识字1》“天地人”里学过，那里读“dì”）
（2）“我会写”生字、组词、理解意思：
天（天上）（天山）四（四个）（四月）
是（可是）（是了）
（3）背诵课文：

分页标题
本文插图
（4）认识一个偏旁及所带的字：
言字旁：讠（说）；虫子旁：虫（蛙）；折文旁：夂（夏）
（5）仿照课文，说一说自己喜欢的季节：
桃花红红，
她对风儿说：
“我是春天。 ”
萤火虫闪闪，
他对夏夜说：
“我是夏天。 ”
落叶飘飘，
他俯下身说：
“我是秋天。 ”
江面结了厚厚的冰，
他快乐地说：
“我就是冬天。 ”
（6）人文主题：
●这是一首富有童趣的儿歌，作者运用拟人化的写法，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
《口语交际：我们做朋友》
能自我介绍，说话的时候，看着对方的眼睛。

本文插图
《语文园地四》
■识字加油站
说反义词：
大—小上—下南—北男—女
开—关正—反黑—白多—少
（2）“我会写”两个字：
女（女儿）（儿女）开（开头）（开了）
（3）认识一个笔画及所带的字：
撇点（女）
■字词句运用
选择词语说话，描述春夏秋冬的景物特点。
春天夏天秋天冬天
大地树叶青草莲花
飞鸟小鱼青蛙雪人
例子：春天来了，青草绿绿的，嫩嫩的，小鱼在水里游，飞鸟在空中唱歌，大地一片生机。
日积月累
背诵珍惜时间的名言：
■一年之计在于春，一日之计在于晨。
●俗语，告诉人们要珍惜时间。一年的收成就在于春天的种植，不然秋后就没有丰硕的收获。一天的学习就在于早晨的勤奋晨读，只有这般才可以学到渊博的知识。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。）
■一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
●比喻时间犹如黄金一般的宝贵，金钱再多也买不来宝贵的时间，警示世人，要珍惜时光，不要在终老之时，后悔虚度光阴。
和大人一起读：《小松鼠找花生》
●与爸爸妈妈一起读，和老师一起读，亲子共读，师生共读。
统编教材二上第四单元
期末复习过关自查表
■制表人：邱梦珊（广东省惠州市第九小学教师、惠州市优秀教师）
要识记、过关的内容
熟练程度
（易错处）
8.《古诗二首》
（1）背诵课文

本文插图
（2）理解诗意，能够展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
①白日依山尽，黄河入海流。
●夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。（写景）
②欲穷千里目，更上一层楼。
●若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层。（抒情）
③日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
●太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰。远远望去，瀑布像一条巨大的白丝带高挂于山川之间。（写实）
④飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
●那瀑布飞快地直泻下来，好像有几千尺长，真让人以为是银河从九重天上落下来了呢。（夸张）（比喻）
（3）重点字词解释：
①欲：想要
②更：再
③直：笔直
④疑：怀疑
（4）易错音、易错词
字音：前鼻音：尽后鼻音：层
字形：“炉”和“庐”的比较， “炉” ，从“火”从“户” ，表示家里盛火的器具，联系生活里“炉子”“煤炉”“微波炉”来记， “庐” ，结合“庐山”来记，进一步巩固字形。分页标题
（5）写字
“楼、依、炉、烟、挂” ，书写做到左窄右宽，特别注意笔画的穿插， “烟、炉”左侧“火”的捺应改成点。
9《黄山奇石》
（1）背诵课文第2-5自然段：

本文插图
（2）重点字词解释：
①奇：奇怪、奇特、神奇、奇妙
②中外闻名：在中国和外国都很有名。闻名，有名。
③陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下。
④奇形怪状：不同寻常的，奇特怪异的形状。
（3）易错音、易错词
①字音：前鼻音：闻、仙后鼻音：名、景、省、形、状
②多音字：
当：（d?ng）（每当）（dàng）（当真）
都：（dū）（首都）（dōu）（都是）
弹：（t?n）（弹琴）（dàn）（子弹）
③“区”与“巨”的字形要注意
（3）近义词
尤其—特别著名—有名中外闻名—远近闻名
（4）反义词
陡峭—平坦中外闻名—不为人知
（5）书写
“巨”的笔顺，第二笔是横折，第四笔是竖折；
“每”的笔顺，第三笔是竖折，第五笔是点；
“此”左部的笔顺是竖、横、竖、提，右边“匕” ，先写撇，再写竖弯钩。
（6）课后习题：用加点的词语（好像/真像）说说图片里的石头。
●“仙桃石”好像（真像）从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
●“ 猴子观海” 好像（真像）一只猴子一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
●“ 金鸡叫天都” 好像（真像）一只金光闪闪的雄鸡伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
10.《日月潭》
（1）背诵课文第2-4自然段。

本文插图
（2）重点字词解释：
①隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
②环绕：围绕。
③蒙蒙细雨：文中形容雨点很细小。
④茂盛：植物生长得多而茁壮。
⑤陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
（3）易错音、易错词
①多音字：
盛：（shèng）（盛开）（chéng）（盛饭）
薄：（báo）（薄被）（bó）（薄弱）（bò）（薄荷）
倒：（dào）（倒影）（dǎo）（摔倒）
②易错字：
展：竖提左边不要多写一撇。
茂：指草木长得旺盛。
（4）词语积累
群山环绕树木茂盛名胜古迹山清水秀点点灯光蒙蒙细雨
AABB：
弯弯曲曲高高兴兴形形色色多多少少
隐隐约约清清楚楚
AABC：点点灯光蒙蒙细雨
11.《葡萄沟》
（1）重点字词解释：
①五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。
②好客：乐于接待客人，对客人热情。
③蒸发：液体表面缓慢地转化成气体。
④茂密：草木茂盛而繁密。
（2）多音字
好：（hǎo）（好地方）（hào）（好客）
干：（gān）（干净）（gàn）（干活）
分：（fēn）（分开）（fèn）（水分）
（3）比一比，再组词。
分（分开）枝（树枝）坡（山坡）
份（月份）技（技术）披（披甲）
（4）对比，理解：
一个一个个
一串一串串
一条一条条
（5）尝试用“归纳”和“举例”的方法进行说话和写句子。重点训练课后习题部分：
读读下面的句子，照样子写一写。
例句：
■葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（排比）
仿写：
●公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，美丽极了。（归纳）分页标题
●下课了，同学们在操场上活动，有跳绳的、有踢毽子的、有做游戏的，处处欢声笑语，热闹极了。（举例）
《语文园地四》
（1）识字加油站台：鼓励学生在生活中识字
①了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。
②强化生活识字的理念，引导学生交流，你还从其他哪些车票上知道了与这张火车票上不同的字？
（2）词句段运用：
①能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。
例句：
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鸟窝。
思考：可不可以换着说一说，使学生关注想象的合理。
参考：
●青青的柳条像长长的辫子。
●白白的云朵像蓬松的棉花糖。
●整齐的路灯像挺拔的哨兵。
●枫叶像红红的手掌。
●路灯像倒挂的橘子，像熟透的柿子，像一颗颗闪光的宝石。
●胡子像茂盛的野草。
②联系上下文了解词语的意识。（理解加点词的意识，从语境中展开，从读入手，再换词说一说。）
（3）写话：学写留言条
①了解留言条的基本内容和格式：
留言条的开头称呼要明确是写给谁的，称呼要顶格写，正文段前空两字，要写清楚有什么事，最后写自己的名字和日期，名字和日期都要单独占一行，并且对齐。
②参考答案：
例子1
老师：
我去办公室还书，您不在。我把书放到您的办公桌上了，谢谢您！
小明
2019年12月25日
例子2
小芳：
明天九点学校有书法小组活动，请你参加。看到留言条请给我打电话。我的电话是xxxxxxxxxxxxx 。
小明
2019年12月25日
（4）我的发现：发现一些颜色词的构词方式，并积累相关的词语。
白色——雪白米白奶白
（雪白：像雪一样白；米白：像米一样白；奶白：像牛那样地白。白的深浅略有不同）
红色——火红桃红枣红
黄色——土黄鹅黄金黄
绿色——草绿翠绿墨绿
（5）日积月累：
有山皆图画，无水不文章。
白马西风塞上，杏花烟雨江南。
清风明月本无价，近水远山皆有情。
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
（6）我爱阅读：《画家乡》
●借助拼音，流利朗读课文，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。
统编教材三上第四单元
期末复习过关自查表
■制表人：曾秀芹（广东省惠州市新湖小学教师、区优秀班主任）
要识记、过关的内容
熟练程度
（易错处）
12.《总也到不了的老屋》
（1）重点字词：
墙壁准备蜘蛛撞倒晒伤漂亮吃饱暴雨砍柴
自言自语吱吱呀呀
（2）易错音、易错词
字音：暴晒（bàoshài）墙壁（bì）准备（ zhǔn）
字形：暴要注意底下部分笔画，不是水，晒和洒相比较进行识记，右边部分不要加笔画，壁底下是土，联系词义和泥土有关进行识记。
（3）人物形象
（善良、友好，乐于助人）的老屋
（4）本文主题
●本文通过写老屋帮助小猫、老母鸡和蜘蛛度过困难的事情，描绘了一个乐于助人、善良的老屋。
预测可以从题目、插图、上下文内容和生活经验等方面进行。
13*.《胡萝卜先生的长胡子》
（1）重点词语识记：
发愁晾晒沾到匆匆忙忙一步一步
（2）本文重点
●本文通过描写胡萝卜先生的长胡子让他发愁，却没想到一路上这根胡子帮助很多有需要的人，进而让学生预测接下来会发生什么事情。
（3）根据书本题目猜测内容：
《夏洛的网》《躲猫猫大王》《帽子的秘密》等
本来是带来麻烦的胡子，没想到对其他人而言却是非常有用的东西。分页标题
14*.《小狗学叫》
（1）重点词语：
批评压根幸好孤零零哈哈大笑百发百中哞哞哞喔喔喔咯咯咕咕砰砰汪汪
（2）本文重点
●本文通过描写小狗通过向小公鸡、杜鹃学叫，让学生根据课文出示的三种结局进行续写猜测。
《语文园地四》
成语
百发百中四面八方七上八下
百战百胜四通八达七嘴八舌
百依百顺四平八稳七手八脚
双引号的用法（提示语在不同位置）
●蚂蚁队长说：“照样要受处罚。 ”
●“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
●“不要紧， ”小公鸡说道， “第一次能这样就很不错了。 ”
日积月累

本文插图
温习音序和部首查字法两种查字典的方法。
本单元的多音字：
假jià（假期）—jiǎ(假装)
几j?(几百) —jī(几乎)
中zhòng(中毒)—zhōng（中间）
处chǔ（处罚）—chù（到处）
压要yā（压力）—yà（压根）
担dān（担心）—dàn（担子）
●本单元含义深刻的句子：
（1）老屋说“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
“等等，老屋！”
（2）胡萝卜先生继续往前走……
●以反复的表现手法，教会学生如何进行故事的续写和情节预测。
口语交际——名字里的故事
●讲清楚自己名字的含义或来历，也可以讲其他人名字的故事。（出自《小学创意写作》三上第4单元“大家来涂鸦”和“到生活中去”栏目）

本文插图

本文插图
■习作：看图续写故事

本文插图
范文示例：
李晓明的生日
吴富东
在一个晴朗的早晨，同学们正在教室里兴致勃勃地讨论过生日的问题。只有李小明坐在自己的座位上，默默地听着同学们讨论，他心想：我也快过生日了，可是爸爸妈妈都在外地工作，不能回来。想到这些，小明开始难过了。
张小雷和王小红注意到了李晓明，他们一起问李晓明怎么回事，原来李晓明难过是因为爸妈不能陪他过生日。于是他们两个一起讨论该怎样给李晓明过生日，他们决定让全班同学一起陪李晓明过生日。
等到李晓明生日那天，他像平时一样走进教室，发现全班同学都已经到了。当他走进教室，他听到大家突然唱起了生日歌，李晓明都惊呆了。小雷和小红两个同学还把自己提前准备好的礼物送给了李晓明，李晓明激动地说：“谢谢大家的生日祝福！”
虽然爸爸妈妈还是没有回来，可是李晓明觉得今年的生日也很有意义。
点评：小作者能根据图片，清楚表达出每幅图的意思并根据故事进行合理续写，语言生动有条理，故事写得精彩。
统编教材四上第四单元
期末复习过关自查表
■制表人：沈玉娟（南京市鼓楼区第二实验小学教师鼓楼区优秀青年教师）
要识记、过关的内容
熟练程度
（易错处）
1.一个豆荚里的五粒豆
（1）易错音、易错词
字音：浑浊(zhuó) 混沌（hùn dùn）躯干．（gàn）
字形：
翻滚劈开缓慢浑浊一丈支撑
竭尽全力劳累血液奔跑茂密滋润
书写：
“茂”下部是“戊”,写时斜钩要拉长,尽量舒展,不要漏掉斜钩上的撒和最后的点。
（2）重点字词解释：
精疲力竭：竭，尽。奔流不息：息，停止。分页标题
（3）片段讲解
“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂密的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……”
这段话围绕“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。 ”来写的，从这段话中我感受到盘古勇于献身的精神。
仿写补充：他的筋脉化成了长长的道路；他的肌肉化成了肥沃的土地；他的骨骼化成了金银铜铁等矿石宝藏。
（4）人物形象：（勇于献身）的盘古
中国古代神话故事：《女娲补天》《嫦娥奔月》《女娲补天》
13.精卫填海
（1）背默课文

本文插图
（2）重点字词解释：
①（少女）小女儿。
②〔溺〕溺水,淹没。
③〔故〕因此。
④〔堙〕填塞。
（3）翻译
●炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
（4）人物形象
（坚韧执着）的精卫
14.普罗米修斯
（1）易错音、易错词
字音：
惩（chéng）罚愤愤不平（fèn）肝脏（gān）
字形：
悲惨野兽佩服坚持违抗铁环锁链
既然凶狠著名愤愤不平获救
（2）重点字词解释：
①气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。
②愤愤不平：愤愤：很生气的样子。心中不服，感到气愤。
（3）本文主题
●普罗米修斯是希腊神话中造福人类的神，他为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取了火种。惹怒了众神首领宙斯，受尽了苦难。课文颂扬了他不畏强暴、勇于牺牲的伟大精神。
(4)人物形象
（不畏强暴、勇于牺牲）的普罗米修斯
（心狠手辣）的宙斯
（5）希腊神话故事：
《潘多拉的匣子》《苹果之争》《海妖之歌》《特洛伊木马》
15.女娲补天
（1）易错音、易错词
字音：
混 hún 混蛋、混球 hùn 混乱、混合
巧记：警察迅速抓捕了这个混（hùn）在人群中造谣滋事的混（hún）蛋。
喷 pēn 喷泉、喷射 pèn 喷香
巧记：喷（pèn）香扑鼻的花丛中有一座音乐喷（pēn）泉
字形：
惊慌失措混乱一项熄灭坍塌传颂成绩
（2）重点字词解释：
①惊慌失措：是指吓得慌了手脚，不知如何是好。
（3）本文主题
●课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢善良的品质和不惧危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
（4）（不怕困难、甘于奉献）的女娲
语文园地四
■识字加油站：
花圃花卉花蕾花蕊
玫瑰茉莉牡丹海棠
■词句段运用：
腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通
三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入
●想到的人物有：孙悟空、哪吒、诸葛亮等，想到的故事有《大闹天宫》《三打白骨精》《哪吒闹海》《草船借箭》《八仙过海》等。
日积月累

本文插图
译文：透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河渐渐沉没，晨星渐渐消失。嫦娥后悔寂寞，后悔偷吃灵药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。
■习作：我和过一天分页标题
范文示例：
我和夸父过一天
文/李予潇
据说夸父死后，他的拐杖变成了一片桃林，他的身躯变成了夸父山。这一天，我来到了夸父山脚下，走进了一片神秘的桃林。
顺着桃林里的小路，一直往前走，走着走着，一个巨大的身影出现在我的面前。我蹑手蹑脚地走过去，只见他两只耳朵上各挂着一条黄蛇作为装饰，双手也各搓着一条大黄蛇。这不就是夸父吗？他怎么会在这儿呢？他不是已经化为夸父山了吗？
就在这时，夸父动了动耳朵，他好像发现了我，弯下腰，我还来不及躲避，他便把我捧在手里，问我：“你是什么人？为什么会在这里？”“我是读了你的故事后，特地想来看一看你的。 ”我紧张地回答道。夸父点了点头，望着我说：“唉，我追太阳的梦一直没有完成。 ”“夸父，我能帮你实现愿望。 ”我激动地叫道， “中国现在很强大，我们有宇宙飞船?”“嗯?飞船什么是船呢？难道是能飞的船吗？”夸父疑惑地问道，我说：“对，你可以理解为可以飞的船，而且这艘可以飞的船可以带你去宇宙，还能让你跟太阳零距离的接触。 ”夸父听了拍手直叫好。 “不过，我还需要你的帮助，你一步千里，能不能带我去酒泉卫星发射中心呢？那里有好多飞船。 ”夸父听了我的话后，二话不说把我一捧，一步就跨到了酒泉卫星发射中心。
在工作人员的帮助下，我和夸父穿上了宇航服，并且坐上了最大的宇宙飞船，因为夸父太大了，他只好躺在飞船里。没过一会儿，宇宙飞船启动了，我们飞上了天空，穿过了云层，冲出了地球，来到了太空。
我和夸父来到窗边，看到太空里那密布的群星，迷人的银河和形状各异的卫星，啊！真是太美了。回头再看看地球，这是一个多么美的星球啊！整个地球，被蓝色海洋包裹着，就像一颗闪闪发亮的蓝色水晶球。 “夸父，快看，那是太阳。 ”我激动地叫到道。夸父随着我手指的方向看了过去，只见一个巨大的火球在不停地燃烧着，比在地球上看要大上几千倍几万倍呀。仔细一看，它还在慢慢地旋转着。 “要知道太阳可比你的年龄大得多了，他已经有45.7亿岁了。它不断地向太空发出大量的光和热，是太阳系的主宰和生命之源，也是太空中唯一能够自行发光的天体，太阳还老大老大的，能装下130万个地球。 ”我笑嘻嘻地对夸父说。夸父看见了太阳，脸上露出了灿烂的笑容，他说：“真是太棒了，这次我和你一起追上了太阳，下次我还想和你再一起追月亮，好吗？”“好，成交，下次我们再一起追月亮，去探索月亮的奥秘吧！”我和夸父击掌为约。
我们乘着宇宙飞船，又回到了地球上，现在地球已经进入夜晚了，这一天过得可真奇妙啊！
点评：小作者想象力丰富，不落俗套。自然的相遇，奇特的构思，将现代科技与“夸父追日”这一神话故事巧妙的结合，突出“神奇”这一特点。

本文插图
统编教材五上第四单元
期末复习过关自查表
■制表人：钟华（广东省东莞市东华小学、市优秀班主任）
要识记、过关的内容
熟练程度
（易错处）
12.《古诗三首》
（1）背诵课文，默写《示儿》。

本文插图
（2）重点字词解释：
①示儿：给儿子看。
②元：同“原” ，原来。
③王师：指南宋朝廷的军队。
④定：平定
⑤乃翁：你们的父亲。
⑥直：简直
⑦生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。
⑧恃：依靠分页标题
⑨万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑：沉默。
（3）易错音、易错字
字音：
乃（nǎi）熏（xūn）恃（shì）抖擞（sǒu）
字形：
祭字上面部分不是“癶” ，不要混淆。
熏字下半部分是个“黑” ，注意书写笔顺。
（4）表达情感：强烈的爱国情感
●《示儿》表达了诗人至死不忘收复失地、渴望祖国统一的热切心情。
●《题临安邸》表达了诗人忧国忧民的情怀。
●《己亥杂诗》表达了诗人期待着杰出人物的涌现、期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负。
13.《少年中国说（节选）》
（1）背诵课文。

本文插图
（2）重点词句解释：
①鹰隼试翼，风尘吸张：鹰隼展翅试飞，掀起狂风飞沙走石。
②矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。
③干将发硎，有作其芒：宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。
④天戴其苍，地履其黄：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。
（3）易错音、易错字
字音：履（lǚ）
字形：履字是半包围结构,里面的双人旁不要写成单人旁。
（4）本文主题
●表达了作者对祖国繁荣强盛的热切期盼。
（5）课后题
第2题第2个问题：少年中国和中国少年之间有什么联系？
●答：少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，强大富庶的中国为中国少年的成长提供了强有力的保障。
第3题，需了解题目中提到的优秀人物。
14.《圆明园的毁灭》
（1）易错音、易错字、易错词
读音：
剔（tī）透澜（lán）灰烬（jìn）估量（liáng）
字形：
毁字左上部分的“臼”里面两小横不相连,右部不要写成反文旁。
统字注意右半部分与“流”的右部不同。
词语：
殿堂建筑漫游饱览销毁境界奉命
（2）本文主题
●表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。
（3）课后题
第2题：课文题目是“圆明园的毁灭” ，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
答：如此庞大、壮观的、拥有无数珍宝的圆明园，竟然在不到半个月的时间就毁于侵略者之手。写圆明园昔日的辉煌，能够激发读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，不忘国耻振兴中华的责任感和使命感。
（4）阅读链接：《七子之歌》（闻一多）

本文插图
15.《小岛》
（1）易错音
隐瞒（mán）海域（yù）舀（yǎo）水勺（sháo）子
（2）本文主题
●表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。
《语文园地四》
词句段运用
1.下面每组词语的意思有什么相同和不同，选择其中一个词语写一段话。
举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血
臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑
要求：把握词语含义和情感色彩，能正确运用词语写一段话。
2.读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一段加上标点。
要求：体会顿号的用法，结合课文语境灵活运用。
日积月累（与国家兴衰有关的词语）
太平盛世　国泰民安　丰衣足食　安居乐业
政通人和　人寿年丰　夜不闭户　路不拾遗
多事之秋　兵荒马乱　流离失所　生灵涂炭
家破人亡　哀鸿遍野　民不聊生　内忧外患
要求：正确书写，了解含义，能正确选词填空。
佳句积累
1.比喻句
此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。分页标题
●这句话把圆明园周围的小园布局比作众星拱月,形象地写出了圆明园的中心位置。
2.精彩句
（1）红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。
语句押韵,句式整齐,一气呵成,突出了少年中国前途灿烂与不可限量。
（2）美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆!
作者直抒胸臆,表达了对祖国的未来充满希望。
（3）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
用“是……也是……”的句式,由中国写到世界,突出了圆明园的毁灭带来的巨大损失。
■习作：二十年后的家乡
范文示例：
二十年后的家乡
文/方子萱
习作提纲：

本文插图
习作正文：
光阴似箭，日月如梭。一转眼我已经离开家乡20年了，现在的我是一家国际投资公司的市场部负责人，工作十分繁忙。最近，公司在我的家乡开发了一个项目，我终于有机会回到令我朝思暮想的家乡了。
一路上我心潮澎湃。一下飞机，我就看到了机场里停放着各式各样的私人飞机，有蝴蝶形的，雄鹰形的……真是壮观又有趣！正在我感慨之时，有个圆脑袋的机器人向我走来：“您好！我是机场里的服务机器人。您刚下飞机，是否要杯咖啡呢？或者有什么需要帮助的吗？”我要了一杯咖啡，继续往前走，却发现机场里来来往往的只有乘客和机器人。原来，机场已经用机器人代替了人类工作人员。
我们一边聊天，一边行走在环境优美的小区里，我看到有人随地扔了一片垃圾，就想停下来制止他，没想到垃圾很快被地面溶解了，消失得无影无踪。小欣告诉我，现在的路不像20年前的水泥、地砖路面，而是采用了高科技原材料，会对垃圾进行分类溶解，直接转化为电能，供小区路灯照明使用。真的是太棒了！
到了小欣家，她带着我参观她的家。客厅里有智能沙发，能通过语音来控制收、放，能很好地节约空间。餐厅有自动桌，吃完饭根本不用人来清理，餐桌可以自动把垃圾集中一起，然后经过传送带传到垃圾箱。假如不想做饭，可以叫机器人保姆来做。卫生间有智能浴缸，通过手机可以提前放水、调水温，还能听音乐呢！
接着，小欣带我去参观她家的果园。果园里有很多机器人，它们分工合作，把果园管理得井井有条。只见一种从没见过的设备装在各种水果树上，小欣告诉我，这种“果树伴侣”装置非常实用，水果成熟了就会自动采摘，还能根据水果品质分类存放到下面的水果箱里，既大大降低了水果的浪费，又实现了水果的最大价值。我明白了，是科技的进步推动了家乡的经济发展，使普通老百姓也过上了富裕的生活。
家乡的变化太大了！我不禁赞叹这一切，我为我的家乡自豪。我多想变做一只小鸟，想念家乡时就能飞回到她的怀抱。
点评：小作者通过二十年后回家乡一路的见闻，向我们展示了家乡日新月异的面貌。想象大胆而又合理，语言简洁流畅。通过具体描写，让我们感受到了家乡社会环境、人民生活等多方面的可喜变化。首尾呼应，表达了作者对家乡的热爱之情。习作前先拟提纲，能够使习作层次分明、条理清晰，是一种非常好的习惯。
统编教材六上第四单元
期末复习过关自查表
■制表人：任忠慧（江苏省南京市鼓楼区第二实验小学教师、鼓楼区区优秀青年教师）
要识记、过关的内容
熟练程度
（易错处）
单元综述：
本单元为小说单元。
小说三要素：人物形象、情节、环境
12.桥
一、课文主题
●《桥》是著名作家谈歌创作的一篇微型小说。课文讲述了黎明时分，山洪咆哮。村党支部书记舍小家顾大家，从容镇定地指挥一百多号村民顺利跨越死亡的小木桥，最后自己和儿子却被洪水吞没的感人故事。分页标题
●本文作者塑造了一位不徇私情，先人后己，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的老支书。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
二、生字组词
咆：páo（咆哮、咆号、咆哮如雷）
哮：xiào（哮喘、哮吼、咆哮西风）
嗓：sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）
淌：tǎng（流淌、淌汗、淌眼泪）
哑：yǎ（沙哑、哑语、哑口无言）
揪：jiū（揪住、揪心、揪出）
呻：shēn（呻吟、悲呻、无病呻吟）
废：fèi（废物、废话、废水）
三、多音字
冲：chōng（冲刺）chòng（冲着）
号：hào（号码）háo（怒号）
当：dāng（当作）dàng（上当）
折：zhé（打折）zhē（折腾）shé（折本）
没：mò（没落）méi（没有）
四、理解词语
咆哮：①(猛兽)怒吼。 ②形容水流奔腾轰鸣。文中指洪水奔腾轰鸣。
狞笑：凶恶地笑。文中指洪水的凶猛、可憎。
放肆：(言行)轻率任意，毫无顾忌。
呻吟：人因痛苦而发出声音。文中指木桥快塌时发出声音。
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。文中指老太太为死去的丈夫和儿子举行仪式，表示追念。
拥戴：拥护推戴。
势不可当：来势迅猛，不可抵挡。
跌跌撞撞：形容走路不稳。
五、句子解析
■山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（环境）
●这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。
■近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（环境）
●洪水“跳舞”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。
■水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。（环境）
●“窜”写出了水上涨得迅速， “放肆地舔着人们的腰” 运用拟人的修辞方法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。水位不断上升，形势也越来越严峻，洪水随时都有可能吞噬人们的生命。
■老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（人物）
●“冲” “揪” “吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象。
六、教材课后习题
1.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。
●这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位好父亲。
●神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
●语言：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
●神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
2.画出描写雨、洪水、桥的句子读一读。联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。
●雨：
黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
●洪水：
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
水,爬上了老汉的胸膛。
●桥：
只有北面有座窄窄的桥。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
突然，那木桥轰的一声塌了。
●对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写。作用：渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高品质。分页标题
3.小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。
●篇末点明老支书和小伙子的关系，让人感到在意料之外，联系前文看却又在情理之中。构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力，这样的设置方法只是一种手段，目的是塑造老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。
13.穷人
一、课文主题
●本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
二、生字组词
汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）
涌：yǒng（涌泉、涌动、涌现）
澎：péng（澎湃、澎湖）
湃：pài（澎湃、滂湃）
熄：xī（熄灭、熄火、熄灯）
掀：xiān（掀起、掀动、掀翻）
困：kùn（困难、困境、困乏）
唉：ài（唉，真难过啊）
淋：lín（淋雨、湿淋淋、淋漓尽致）
嘿：hēi（嘿，小心点）
糟：zāo（糟糕、糟蹋、乱七八糟）
嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛）
皱：zhòu（皱纹、皱眉头、皱巴巴）
勺：sháo（勺子、饭勺、后脑勺）
三、多音字
熬：áo（熬药）āo（熬菜）
搁：gē（搁置）gé（搁不住）
铺：pù（店铺）pū（铺床）
似：sì（相似）shì（似的）
四、理解词语
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
澎湃：形容波浪互相撞击。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
蜷缩：蜷曲而收缩。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承受。
魁梧：(身体）强壮高大。
黧黑：(脸色）黑。
倒霉：遇事不利；遭遇不好。
五、句子解析
■她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
●“忐忑”是指心神不定。 “忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
●课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。
●省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
2.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。 ”
●“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。 “搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。 “嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。 “得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。 “哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬” ，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。 “快去！别等他们醒来。 ”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。分页标题
●这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
七、心理描写
●心理描写要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，同时需要和肖像描写、动作描写、语言描写等多种写作手法有机地结合起来。课文中使用了大量的心理描写，准确地表达出人物紧张、坚定、矛盾等心理活动，从而丰富了人物的情感世界，塑造了人物高贵的品格。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
六、作家简介
●列夫·托尔斯泰( 1828—1910)， 19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家” 。主要作品：长篇小说《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。
14.在柏林*
一、课文主题
●这篇课文写的是在一列从柏林驶出的火车上，两个小姑娘嘲笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人，老兵说明原因以及他也将上战场的故事。反映了战争给人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和对和平的渴望。
二、多音字
柏：bó (柏林)bǎi (侧柏)bò (黄柏)
数：shǔ(数一数) shù(数学)
假：jiǎ(不假思索) jià(度假)
三、理解词语
奇特：跟寻常的不一样；奇怪而特别。
指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。假：凭借；依靠。
神志不清：知觉和理智不清醒。文中形容老妇人因痛失儿子而极度悲伤导致的精神错乱。
四、句子解析
■一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。
●这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛，也是暗写战争惨烈，战死者众多。下文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应。
■“一、二、三” ，这个神志不清的老妇人又重复数着。
●反复出现的作用是：一是暗示战争让老妇人失去了三个儿子；二是表现老妇人内心无法言说的痛苦；三是形成一个悬念，推动情节向前发展。
■车厢里一片寂静,静得可怕。
●“寂静”是表象，隐含了人们内心的“动” 。车厢里的妇女儿童，可能每一个都有丧夫失子或失去父母的苦痛！老兵的话，使他们陷入沉思，引发了他们的共鸣，使他们联想到了自己的境遇。
三、问题解析
■文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢？
●柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家。老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。
口语交际：请你支持我
一、先说想法，再把具体的理由讲清楚。
二、设想对方可能的反应，恰当应对
■要说服别人，支持我们做一件事情，要掌握正确的口语交际方法。
*说话有针对性；
*说话有吸引力；
*说话善于打动别人(晓之以理、动之以情) 。
示例：说服同学,在班里设立“生物角” 。
同学们大家好，我提议在我们班里设立生物角。这样我们就可以在生物角里种上绿色的芦荟、仙人掌，养一些可爱的小金鱼、小乌龟，让我们亲近大自然。
在班里设立生物角，一方面可以美化教室环境，给我们的教室增添无限生机；另一方面可以给我们提供一个休息、讨论的地方，丰富我们的课间生活。分页标题
生物角是一个充满情趣的地方，我们可以在这里细心地观察各种花草和小动物，了解他们的特点和生活习性，不仅能培养我们的观察能力，而且能帮助我们增加一些知识。
设立生物角后，我们可以分小组来照顾这些花草和小动物。这样不仅可以培养我们的责任感，而且能培养我们爱护生命、爱护自然的美好情操，还能锻炼我们的动手能力。
习作：笔尖流出的故事
故事，大多是虚构的，但却能从中找到生活的影子。
写故事需要做到：
*选择一两个人物做主人公（可以生活中熟悉的人为原型）。
*写清事情的起因、经过、高潮、结果。
*合理运用想象，使故事更生动。
要点：一是故事内容要围绕主要人物展开，写出这个人物的性格和形象；二是文似看山不喜平，故事情节要有波折；三要写好环境描写，让人物、情节在特定的环境中出现，三者产生一定的联系；四是要在适当的地方加上人物的心理活动，让故事中的人物的想法“看得见” 。
范文：

本文插图

本文插图
创意写作：《疯狂土豆岛》全班接龙

本文插图

本文插图

本文插图
语文园地四
一、交流平台
●读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来突显人物形象。
二、词句段运用
■古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如， “关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。
操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。 ”出账提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
●“关云长温酒斩华雄”是《三国演义》中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节，但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影的场面描写。这是作者运用侧面描写手法取得的艺术效果：不仅填补了正面描写难以言说的空白，还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超。
●片段中还采用了虚实结合的手法，如鼓声、喊声，这些战场情景全是耳闻，是虚写；提刀上马、“提华雄之头，掷于地上”这些是眼见，是实写。虚中有实，实中有虚，虚实结合，对关公的英雄形象的塑造，起到了一种传神壮威的作用。
■读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是那闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一样，泪水模糊了我的眼睛。分页标题
■心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
示例：
“叮铃铃——”闹钟响了，唉，又该起床了。睡眼惺忪的我虽然头脑这样提醒自己，但是身体实在是无法照办。好困啊！我不仅无法坐起来，而且连眼皮都睁不开。我强忍倦意，把眼睛微微睁开看了看表，才六点十分，也不晚啊！要不再睡一会儿……不行！万一睡过头怎么办？……不会睡过头的，就躺一会儿也不会太晚……睡着了就顾不得时间了，坚决不能睡！……可是真的很困啊！……那就不怕迟到了吗？……嗯，不能再睡了，那样一定会迟到的！经过一番思想斗争，我立刻坐了起来，换好衣服，去洗漱了。
三、日积月累

本文插图
1.作者简介
贺知章(659—744) ，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州(今绍兴)永兴(今浙江萧山)人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。
2.古诗大意
●我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落灰白。儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问：这位客人是从哪里来的呀？
3.赏析
【快微课|统编教材1-6年级（上册）第4单元“地毯式”复习过关自查表】●这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨。三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，久久不绝。