种子|“种子”教育的打开方式一年级|内力|花园

_原题为 “种子”教育的打开方式

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【种子|“种子”教育的打开方式】校长说·幼小衔接
本报采访人员杨茉
“小学阶段是童年教育阶段，童年教育是人生的种子阶段，小学教育的使命就是为其未来发展的无限可能性提供一切有利条件。 ”开学在即，对于如何做好幼小衔接教育，花园小学曹永鸣校长提出“种子教育”观念，六力加持、四轮驱动，从理念、习惯、能力等方面做好衔接教育。
把每一个儿童培养成一个幸福完整的人
曹永鸣校长从教30多年，是素质教育改革的亲历者，更是成功的实践者。她说，以“为学生一生幸福和发展打好基础”为目标，围绕学生全面成长这个主题，立足“五育并举”“三全统筹” ，把每一个儿童培养成一个幸福完整的人，一直是花园小学“种子教育”深耕的重点。
六力加持理念衔接
曹永鸣校长提出，一年级的“小豆包”们不是一张张可以随意涂写的白纸，而是一颗颗独特的、有着无限发展可能性的种子。应该聚焦每颗“种子”与生俱来的“内力” ，即内生力、内动力、内驱力、内定力、内省力、内核力，以“读、写、算、思、创、健”六项核心竞争力的培养为载体，帮助他们实现“我是” “我能”“我行”“我持”“我变”“我达”等个体成长表征，从此开始心平气和的一年级。
四轮驱动习惯衔接
呵护好奇心、发展思考力、提高专注度、形成秩序感，是“种子教育”幼小衔接的四大育人目标。用高品质的课程发展儿童的独立性（自主、自信、自律），培养他们的好人缘、好性格、好品格，解放儿童的大脑、双手、身心，学习按时作息，自己整理学习用具，自己背书包上学。自己的事情自己做，不会的事情学着做，大人的事情帮着做。适应陌生环境，克服分离焦虑，学习情绪管理，建立班集体意识，家校协同引导，步入循序渐进的一年级。
六个保底能力衔接
一些小学一年级家长担心孩子开学会不会跟不上，曹永鸣对此特别强调，市教育局要求所有小学必须“零起点”教学，花园小学将尊重“零基础”学情，实行“零起点”学习，努力做到减负提质增效。学校开发的系列校本教材“入学手册”“悦读手册”“习字手册”“优能手册”“体质健康达标手册”“幸福种子不可不会的60件事儿劳动教育生活手册” ，全程指导专注陪伴“小豆包”的一年级学习生活。全体教师一定会精准指导、用心帮助学生和家长，度过课内外全程无忧的一年级。
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