南都讯随着时代的发展 ， 现代教育对学生能力培养的要求越来越高 。 为切实加强学生实践能力 ， 培养创新精神 ， 教育部、省教育厅有关文件和《广州市教育局关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》等要求 ， 实施初中学业水平考试物理、化学和生物学实验操作学习 。 为了帮助学生真正“动起手来” ， 学而思培优广州分校（以下简称为广州学而思）初中理科教研团队以“促进学生全面发展、提高学生核心素养”为目标 ， 燃烧脑洞不断钻研教学内容 ， 自主研发出“化学—摩尔盒”和“物理—物启盒”等趣味创新教具 ， 打造融合知识性与趣味性于一体的课堂 ， 助力培养“受益一生的能力” 。
拥有一个神奇盒子 ， 从此在家也可以轻松做实验
传统的物理、化学课堂大多停留在书本的理论知识 ， 缺少实验操作的场景 。 学生往往重视对理论知识的学习 ， 而忽略了动手实操 ， 导致理论课与实验课出现脱节的现象 ， 学生不能理解实验现象与原理之间的的联系直叫人头大内在联系 。
广州学而思初中理科教研团队经过精心研究 ， 以提高动手能力和创新能力为目标 ， 在物理、化学实验教学中积极探索 ， 自主研发出“化学—摩尔盒”和“物理—物启盒”等趣味创新教具 ， 为孩子们创造自主实验的条件 ， 让孩子在家就可以轻松做实验 ， 极大地提高了孩子们实验操作的兴趣 。

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（广州学而思研发的化学实验盒子－摩尔盒）
广州学而思独创的“化学—摩尔盒”和“物理—物启盒” ， 外包装设计简约又富有个性 ， 采用环保材质 ， 可以持续使用而不造成浪费 。 每个盒内子双分成上下两层设计 ， 上层主要放置实验指引手册、实验步骤所需使用的各类材料袋、记录实验过程及结果的实验操作记录卡等物品；下层主要放置实验工具器材 ， 包括独立包装的实验托盘、各类实验工具盒及多种容器 。 盒内实验器材操作步骤合理 ， 材料安全专业 ， 质量检验过关 。 两款学习盒子里的材料可以各自搭配组合出几十个实验 ， 可重复多次探索充分满足中学生的实验需求 。
操作指引手册以步骤图的形式呈现实验过程 ， 清晰易懂 ， 学生拿到盒子后就可以跟着手册动手操作 ， 开启体验沉浸式的学习过程 。 同时 ， 盒子设计合理 ， 做完实验后方便器材归纳、易存放 ， 可重复多次体验 ， 伴随学生持续学习 。 学生可以通过一个个有趣的实验 ， 观察到声、光、电、磁等物理现象和物质溶解、酸碱中和等化学反应就地展现 ， 更好地理解学科知识 ， 当书本中的绚丽实验效果照进现实 ， 定理公式不再忘！让学生在每一次的实验操作中都能有所收获 。

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（广州学而思研发的物理实验盒子－物启盒）
广州学而思初中理科教研团队的苏老师认为 ， 完成实验操作的过程是对课本知识的有力补充和深度理解探究 。 结合趣味教具则为孩子们营造实验条件和学习氛围 ， 可以有效激发孩子积极动手操作的兴趣 ， 让他们通过实验感受物质能量的变化 ， 记录实验过程中每个操作之间微妙的联动 ， 养成良好的实验习惯 ， 加深对知识的理解和记忆 。
深耕教研教学 ， 让孩子爱上课堂
学而思培优具有集数学、物理、化学、生物于一体的理科全科体系 。 2017年6月 ， 为响应国家新课程目标 ， 学而思培优理科课程体系全面升级 ， 推出初中学科素养体系 ， 将知识点匹配学科核心素养 ， 实现从教材、教学到课堂方法等方面的全方位改革 ， 帮助学生掌握知识 ， 还积极探索对学生能力的培养 。 广州学而思理科教研团队汇聚了优质的师资力量 ， 基于多年的教学经验 ， 坚持自主研发教学产品 ， 包括图文并茂的随堂讲义、动画课件、多媒体视频等 ， 精心设计趣味课程 。
比如“广州学而思初中化学教研团队设计的CNO卡牌” ， 以经典游戏UNO的规则为基础 ， 让学生在游戏中轻松记忆化学溶解性表 ， 并举办趣味性十足的线下CNO活动 ， 深受家长和学员们的欢迎 。 同时 ， 学而思培优自主研发了趣味科普动画《礼花蛋》 ， 围绕初中数理化大纲 ， 找出其中重点、难点 ， 制作成风趣幽默的趣味科普动画 ， 生动形象地阐释枯燥抽象的知识点 ， 让帮助孩子顺利完成从抽象到具象的思维转变 。

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（广州学而思研发的化学CNO卡牌）
为了让教学活动更具互动性和形象性 ， 广州学而思初中理科团队的老师还拍摄并制作多媒体课件 ， 把每个物理、化学实验的操作步骤、注意事项以视频形式呈现出来 。， 让学生在做实验之前可以通过预习讲义和观看视频 ， 更清楚地了解实验的目的及仪器使用方法的使用；让学生带着问题来听课 ， 并动手操作实践 ， 提升 。 这种引导学生主动学习的教学方法更容易激发学生上课的兴趣 ， 消除做实验的畏难心理 ， 学生还可以通过亲身实践真正掌握实验操作的技巧 ， 培养探究能力和抽象性思维 。分页标题
在教学过程中 ， 广州学而思的老师会根据上课学员的知识水平、学习习惯等 ， 总结常见的问题 ， 并结合物化课程改革的要求 ， 指引学员进行有益的探索和实践 ， 提高学生的学习兴趣 ， 强化学生的动手能力、观察能力和设计实验的能力 。
针对学有余力的孩子 ， 为了有效培养学生的综合分析、研究及创新能力 ， 广州学而思还建议学有余力的孩子可以通过开设综合性和研究设计性实验 ， 来进一步探究物理化学 。 在此过程中 ， 老师会给出一个实验题目和实验目的 ， 学生根据已有的知识 ， 自行到图书馆或使用互联网查阅相关文献资料 ， 并设计出实验方案 ， 与老师讨论认可后方可独立实施 。 实验结束后 ， 老师和学生一起进行实验总结和反思 ， 提出相应的问题 ， 以求下次改进 。
聚力核心素养提升 ， 培养受益一生的能力
在新中考改革背景下 ， 学生不再简单追求升学考试科目的分数 ，， 更注重锻炼实操能力 ， 关注学生自身的全面发展和综合素养 。
在实验教学的过程中 ， 广州学而思的老师会持续帮助学员养成良好的实验习惯 ， 正确使用实验仪器 ， 遵守实验的安全指引 ， 从课前预习、规范操作、追本溯源等方面 ， 引导学生认真观察、规范动手操作和主动探究、在分析思考中学习和掌握学科知识与操作技能 ， 提高学生分析和解决问题的能力 ， 逐步培养学生的核心素养 ， 最终收获受益一生的思维方式 。

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（广州学而思初中化学课堂）
实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容 ， 是培养创新人才的重要途径 。 学而思培优希望不断将前沿知识和最新技术成果融入实验教学 ， 丰富教学内容 ， 完善教学方式 ， 帮助每一个孩子在获得身心健康、能力提升前提下的学习进步 ， 引导孩子在探索知识的过程中收获自信心和成就感 ， 不断培养动手能力和思维能力 ， 最终发展成为未来创新型人才 。
回归教育初心 ， 聚力素养提升 ， 学而思培优正在用教育赋予孩子终身学习的能力和面向未来的思维——“受益一生的能力”并非一句口号 ， 学而思培优将持续以学生为中心 ， 引领旗下产品迭代升级 ， 联动各类平台资源 ， 全面推进“能力培养”的层层落地 。

采写：南都采访人员叶斯茗实习生邓安晴
【让学生动起手来做实验，学而思培优将核心素养融入“教与学”】编辑：叶斯茗

来源：(网络)

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标题：让学生动起手来做实验，学而思培优将核心素养融入“教与学”