_原题为 课程标准引领中职教育立德树人新征程
面对新时代提高全体国民素质、适应新时期培养大批德才兼备的技术技能人才的新需求 ， 教育部近日首次颁布了中等职业学校思想政治、语文、历史三科课程标准 ， 其中思政为“调整”、语文为“优化”、历史为“新增” 。 三科课表填补了我国中等职业教育长期以来有教学大纲、无课程标准的空白 ， 具有基础性和战略性意义 。
中职三科课程标准的意义 ， 首先在于填补了空白 。 受诸多因素影响 ， 中职教育长期以来只有教学大纲 ， 没有课程标准 ， 一定程度上影响了职业教育质量的提升 。 以往的职业教育更多的是参照普通教育的办学模式 ， 课程标准的颁布 ， 无疑是职业教育发展“向提高质量转变”的重要举措 。
无论哪种类型的教育 ， 都必须坚持立德树人 。 长期以来 ， 职业教育定位为培养技术技能人才 ， 虽然也坚持“德技双修” ， 但往往更重视专业技能教育 ， 德育的内容也更多的是职业道德教育 。 而这次颁布的课程标准 ， 将“德育”调整为“思想政治” ， 既是为了与普通高中在名称上保持一致 ， 更是为了与普通高中在任务上保持一致 ， 学科名称调整了 ， 政治任务更重了 。 不仅如此 ， 优化“语文” ， 优化“基础、职业、拓展”三大模块 ， 也是为了强化学科的育人功能 。 而新增的历史课 ， 殊为重要 。 在社会主义核心价值观中 ， 对公民的第一个要求便是“爱国” 。 然而 ， 爱国不是空洞的说教 ， 爱国是具体的 ， 需要鲜活的故事、生动的人物、深沉的情感和真诚的行为作为支撑 。 一个没有历史责任感的人 ， 怎么会珍惜现在、思考未来？又如何爱党爱国？由此可见新增历史课的必要性 。
新课标有了 ， 教学怎么办？这是职教一线的教育工作者要重点思考和实践的 。 从思考层面来说 ， 首要的是转变观念 ， 走“内涵发展、质量提升”之路 。 我们国家已进入高质量发展期 ， 职业教育已开始了“由规模向规范、由数量向质量”的重大转变 ， 必须摒弃片面追求办学规模的观念 ， 牢固树立质量意识 。 同时 ， 要清醒地认识到 ， 过去由于这种片面性 ， 作为类型教育的职业教育 ， 在学校治理、教师队伍建设、专业打造、课程开发、学生成长等方面缺乏充足内涵 。
从实践层面来说 ， 要学标准、用标准 ， 深入推进职业教育改革 ， 真正提高教育质量 。 应该坚持标准导向 ， 围绕质量提升 ， 着眼终身发展 ， 聚焦核心素养 ， 强调实践能力 。 教师要具备“职教思维”的教学艺术；教材要基于专业 ， 根据校情 ， 及时更新；教学要从实际出发 ， 落细落实具体教学要求、结构化课程内容 ， 丰富创新教学方式 ， 改革考核评价方式 。 总之 ， 要以新课标为引领 ， 规范发展、改革发展、内涵发展 ， 全面推动职业教育发展迈上新台阶 。
（作者系湖南省醴陵市陶瓷烟花职业技术学校校长）
《中国教育报》2020年03月03日第2版
【教育|课程标准引领中职教育立德树人新征程】作者：徐峰

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标题：教育|课程标准引领中职教育立德树人新征程