大正幼儿园设计|提前学习，“赢在在起跑线上”的孩子，却输在“三年级效应”上暑假到了

暑假到了，许多家长都开始带着自己的孩子参加各种培训班，幼儿园的毕业的小朋友还会去参加幼小衔接的培训就更多了：拼音班、汉字班、算数班等等各种培训班充斥在孩子的暑假生活。中国教育科学研究院的情况调查显示，高达65.6%的城市儿童参加兴趣班。
“望子成龙、望女成凤”的心情可以理解，但这种培训很有可能适得其反，提前学习的后果可能会在三年级时全面爆发出来。

有很多家长发现自从家里的孩子都升上三年级之后，孩子的学习成绩或多或少的都有了一些下降，同时老师也开始反应自己家孩子在课堂上的注意力相比一二年级的时候有所退步。
对于这样的问题，其实教育学术界早有关注，这些妈妈碰伤的其实是一个2000年以来出现的一个教育问题“三年级现象” 。简单来说，三年级现象指的是很多孩子在三年级的时候成绩突然下降的一种现象。
“三年级效应”的成因之一在于家长在孩子教育的方针上出现了误区，随着学前教育资源的不断丰富，不少家长都让自己的孩子提前学习，为的是不让“输在起跑线上” 。提前学可以让孩子在进入小学时轻而易举的获得好成绩，这种“轻易”容易培养孩子骄傲自满的心态，导致上课时容易开小差，到了二年级因为没有养成好的学习习惯而逐渐落后，而且随着三年级之后教材内容在抽象思维上的加强，之前提前学的内容开始不适用，更容易出现厌学的情绪。
除了“三年级效应” ，提前小学化的学习对于孩子的伤害还在于单一化的开蒙会使得儿童大脑使用片面、单一。美国心理专家托尼·琳达的大脑修剪理论指出，长期单一化的智力学习，会使那些不常使用和补偿活动的额大脑区域细胞被“修剪掉” ，长此以往，孩子其他方面的发展必然会受到影响，尤其是想象力和创造力的发展，这才是对于孩子最大的伤害。
为了提前预防孩子出现“三年级效应” ，家长应该了解到的是儿童发展的普遍性，教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，学前阶段，儿童需要发展的是健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域的能力：
1.保持充足的睡眠和适宜的锻炼，有良好的生活与卫生习惯，学会恰当的表格和调控情绪，挺好对周围环境和季节变化的适应能力，锻炼动作的灵活性和协调性来促进身心健康发展。
2.培养孩子的阅读兴趣，引导孩子积极的表达与交流，在阅读和表达中发展想象力和创造力。
3.鼓励孩子参与集体活动，引导孩子尊重关心身边的人，培养一些交流理解，尊重他人的劳动成果，培养孩子的社交能力以更好地适应社会。
4.在日常生活，鼓励孩子去发现、探索新事物，培养对科学活动的兴趣，通过生活来积累经验，形成初步的科学和数学的概念。
5.陪孩子一起画画，创作手工艺作品，带孩子去剧院、美术馆欣赏艺术作品，当孩子在创造的时候，不要用成人固定的思维去限制孩子，培养孩子的创造力。
【大正幼儿园设计|提前学习，“赢在在起跑线上”的孩子，却输在“三年级效应”上】当然，这里不是让家长们为自己的孩子报兴趣班，而是希望家长能够在了解了孩子的发展特点以及孩子需要发展的能力的基础上去培养孩子，让孩子得到更好地发展。